Задоринки ознакомительная 24-25

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от «30» августа 2024г.
Протокол № 1

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. № 116 от 30.08.2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Задоринки (хореография)

(указывается наименование программы)

Уровень программы:

ознакомительный
(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 3 месяца: 48 часов
(общее количество часов)

Возрастная категория: от 5 до 7 лет
Состав группы: до 20 человек
(количество учащихся)

Форма обучения: очная
Вид программы:

модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе: 558

Автор-составитель:
Поляная Дарья Дмитриевна педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2024

Содержание
1.
2.

2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.

Нормативно – правовая база.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы.
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи программы .
Учебный план и содержание образовательной программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Календарный учебный график.
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы
Приложение 1

3
4
4
5
6
9
9
9
11
12
13
13
13
14
15
16

1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №
678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной
из национальных целей развития Российской Федерации предоставление
возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10.
Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019
г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
11.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания» (гл.VI);
12.
Краевые
методические
рекомендации
по
разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
13.
Устав
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения дополнительного образования Центр творчества.

2. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
2.1 Пояснительная записка.
Процесс физического воспитания оказывает непосредственное воздействие
на внутренний мир человека, на его сознание и поведение. Под влиянием
физических упражнений изменяется характер деятельности всех органов и
систем организма, совершенствуется их строение, повышается устойчивость к
заболеваниям, воздействию стрессовых ситуаций, укрепляется соматическое и
психическое здоровье.
Обучение детей танцу и развитие у них на этой основе творческих
способностей требует от педагога не только знаний соответствующей
методики, но и предлагает наличие у него правильного представления о танце,
как художественной деятельности, виде искусства. В связи с тем, что сейчас
остро стоит проблема гиподинамии, занятия хореографией позволяет
восполнить дефицит движений, поэтому была создана данная программа,
которая восполняет дефицит движений, способствует развитию грации, осанки,
красоты тела, что делает привлекательной данную программу.
Направленность программы - художественная, так как способствует
раскрытию
творческих
способностей
учащихся,
нравственному
и
художественному развитию личности ребёнка.
Новизна и актуальность.
Танцевально-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в
содержании воспитательного процесса. Программа предусматривает обучение с
учетом индивидуальных особенностей учащихся, сохраняет и умножает
качества ребенка (инициативность, фантазия, непосредственность); определяет
перспективы развития, что дает возможность большему количеству детей
включиться в образовательный процесс.
Педагогическая целесообразность программы заключается в создании
условий для формирования и самореализации личности ребенка, раскрытия
творческого потенциала детей, их познавательной активности, приобщения
к высокой культуре и основам хореографического искусства.
Отличительная особенность программы. На каждом занятии отведено
время на то чтобы учащиеся не только учились определенным движениям и
танцам, но и могли на основе проученных движений придумать свои; в
процессе обучения используются нетрадиционные виды упражнений –
пальчиковая гимнастика.
Особенности организации образовательного процесса.
Возможна реализация программы с применением дистанционных
технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайнобучение.
4

Онлайн-обучение:
 Видеоконференция на соответствующих различных платформах;
 Чат (онлайн-консультация);
 Видео-консультирование (Телеграмм)
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной
форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и
учреждений культуры.
Адресат программы. Данная программа предназначена для детей 4 - 6
лет.
Уже в пять лет дети обладают достаточно высоким уровнем психического
развития. Память пятилетнего дошкольника обычно развита хорошо, особенно
двигательная и эмоциональная, поэтому он легко запоминает то, что его сильно
заинтересовало и взволновало. Он может адекватно реагировать на слово или
слова, которые сочетаются с движениями. Характер в этом возрасте только
складывается, но дети уже обладают некоторой настойчивостью в достижении
желаемого, способны ставить перед собой определенные цели.
На занятия принимаются все желающие дети, при наличии медицинской
справки о допуске к занятиям.
Уровень программы – ознакомительный.
Объём программы - 48 часа.
Срок реализации программы – 3 месяца.
Формы обучения – очная, дистанционная.
Режим занятий: Занятия проводятся – 2 раза в неделю по 2 часа,
длительность занятия 30 минут.
При дистанционном обучении режим занятий осуществляется группой 2
раза в неделю по 2 академических часа (20 мин. + 20 мин.). Домашнее задание
высылается в форме короткой видеозаписи (для удобства отправки) или
ссылки в офлайн режиме. Если по каким-либо причинам обучающийся не
может выйти в онлайн конференцию согласно расписанию, допускается запись
видео, фото или другого вида связи в офлайн режиме.
Условия приёма детей: запись на дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу осуществляется через систему заявок на сайте
«Навигатор дополнительного образования детей Краснодарского края»
https://р23.навигатор.дети/
Занятия - по группам.
Виды занятий – практические занятия, мастер-классы, выполнение
самостоятельной работы.
2.2 Цели и задачи программы.
Цель программы:
5

Приобщение учащихся к танцевальному искусству, развитие
художественного вкуса и физического совершенствования, развитие
творческих способностей, умения воплощать музыкально-двигательный образ.
Задачи программы.
Образовательные:
- обучить основам хореографической грамотности;
- обучить навыкам актерского мастерства.
- создание условий для развития интереса ребёнка в системе музыкальноритмического образования;
- изучение музыкально-танцевальных знаний, умений, навыков на начальном
этапе;
- приобретение музыкально-ритмических навыков;
Личностные:
- формирование здорового образа жизни;
- развитие и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста;
- воспитание навыков коллективного взаимодействия, развитие умений,
обеспечивающих успех в самоорганизации, развитие творческого потенциала.
Метапредметные:
- развитие координации, гибкости, пластики, растяжки;
- укрепление различных групп мышц, развитие всех систем организма
(дыхательной, сердечно - сосудистой, и др.):
- развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной
активности;
2.3 Содержание программы.
Учебный план
Количество часов

№ п/п

Название раздела, темы

Всего

Формы
Контрол аттестации/
Теория Практика
контроля
ь
1
-

Вводное занятие.

Ее величество музыка.

Азбука танца.

Игровой стрейчинг.

Воспитательная работа.

Итоговая аттестация.

Итого

Учебный план в дистанционном режиме
6

опрос +
практическое
занятие

Количество часов

№ п/п

Название раздела, темы

Всего

Формы
Контрол аттестации/
Теория Практика
ь
контроля
2
-

Вводное занятие.

Ее величество музыка.

Азбука танца

Игровой стрейчинг.

опрос +
практическое
занятие

Итоговая аттестация.

Итого

Содержание учебно-тематического плана:
Тема № 1. Вводное занятие (2 часа).
Теория – знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике
безопасности. Пожарная безопасность.
Тема №2. Ее величество музыка (4 часа)
Теория – Ознакомление с элементарными музыкальными понятиями.
1. Характер музыкального произведения.
2. Слушая музыку, определить ее характер (веселая, грустная, тревожная).
3. Творческое задание: импровизация под заданные мелодии: веселую и
грустную.
4. Создание заданного образа: кукла новая, кукла заболела; воробей весело
перелетает с ветки на ветку, раненый воробей.
Игра «Жуки и бабочки».
 Темпы музыкальных произведений (быстрый, медленный, умеренный).
 Слушая музыку, определить ее темп (устно).
Игра «Зайцы и охотник».
 Творческое задание: изобразить черепаху, мышку.
 Исполнить движение «Пружинка» в соответствии с заданными
различными темпами.
 Динамические оттенки (громко, тихо, умеренно).
 Слушая музыку, определить динамические оттенки (устно).
 Творческое задание: изобразить хлопками дождь стучит по крышам
(громко); дождь моросит (тихо).
Игра «Тихо и громко».
 Ритмический рисунок.
 Воспроизведение хлопками и притопыванием ритмического рисунка.
 Комбинация с хлопками: перед собой, по коленям, над головой, по
бедрам.
7

Строение музыкального произведения (вступление, часть).
 Учить детей менять движение в соответствии с двухчастной формой
музыкального произведения.


Тема №3. Азбука танца (18 часов).
Теория – знание о физической культуре.
Практика. Развивать мускулатуру ног, рук, спины.
Формировать правильную осанку и координацию движений.
Подготовить детей к изучению более сложных элементов, этюдов, танцев.
1. Шаги: бытовой, танцевальный легкий шаг с носка, на полупальцах,
легкий бег, шаг с подскоком, боковой подскок – галоп, бег легкий с
оттягиванием носков;
2. Постановка корпуса
3. Позиции ног: I-я, VI-я
4. Подготовка к изучению позиций рук
5. этюд «Воздушный шар»
6. Танцевальные положения рук: на поясе, за юбочку, за спиной, на поясе в
кулачках.
7. Полуприсядания (demie plie) по VI позиции, I позиции
8. Выдвижение ноги ( battement - tendu): вперед по VI позиции, в сторону по
I позиции.
9. Подъем на полупальцы (releve) по VI позиции
10.
То же в сочетании с п/присяданиями
11.
Прыжки (allegro) saute по VI позиции
- Общеразвивающие движения на развитие координации.
Ходьба - (бодрый шаг, спокойный, высокий, тихая, осторожная,
настороженная ходьба).
Бег - (легкий, неторопливый танцевальный, стремительный, широкий,
высокий).
Прыжки - (подпрыгивание на двух ногах, поскоки с ноги на ногу, легкие и
сильные подскоки, галоп вперед «лошадками»).
Тема № 4 Игровой стрейчинг (22 часов).
1. Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем
прогиба назад: «Змея», «Кошечка», «Качели», «Кораблик», «Кузнечик».
2. Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем
наклона вперед: «Книжка», «Горка», «Страус», «Черепаха», «Веточка».
3. Упражнения на укрепление позвоночника путем поворотов туловища и
наклонов его в стороны: «Морская звезда», «Месяц», «Маятник», «Орешек»,
«Лисичка».
4. Упражнения на укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног: «Бабочка»,
«Елочка», «Жучок», «Зайчик», «Велосипед».
5. Упражнения на укрепление и развитие стоп: «Лошадка», «Гусеница».
8

6. Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: «Пчелка»,
«Мельница».
7. Упражнения на упражнения для тренировки равновесия: «Аист»,
«Цапля», «Петушок», «Ласточка».
8. Дополнительные упражнения: «Березка», «Гребцы».
Тема№5. Итоговая аттестация (2 часа).
Практика - контрольный урок по хореографическим терминам, и
исполнительская деятельность.
2.4 Планируемые результаты.
Итогом реализации дополнительной образовательной программы является:
- наличие коммуникативных навыков;
- знание хореографических терминов;
- выполнение простейших танцевальных движений;
- умение слышать и различать темп и характер музыки.

3. Комплекс организационно-педагогических условий.
3.1 Календарный учебный график
1 группа
Дата
п/п

План
16.09

2.
2.1

2.2

19.09

23.09

3.1

26.09
30.09
03.10

07.10
10.10
14.10
3.2

17.10
21.10
24.10
3.3

4.1
4.2

28.10
31.10
07.11
11.11
14.11

Факт

Тема занятия

Колво
часов

Вводное занятие.

Ее величество
музыка
Характер
музыкального
произведения
Творческое
задание:
импровизация под
заданные мелодии

Воспитате
льный
компонен
т занятия

время
проведен
ия
занятий
2 часа по
30 минут

Форма
занятий

Место
проведе
ния

Группова
я

ЦТ
каб.№3

Форм
а
конт
роля
-

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

Группова
я
Группова
я

ЦТ
каб.№3
ЦТ
каб.№3

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

Азбука танца

- Шаги
- Постановка
корпуса
- Позиции ног: I-я,
VI-я
- Подготовка к
изучению позиций
рук
- Танцевальные
положения рук:
полуприсядания
(demie plie) по VI
позиции, I позиции.
«Наша Родина –
Россия»
- Выдвижение ноги
( battement - tendu),
подъем на
полупальцы (releve)
по VI позиции,
прыжки (allegro)
saute по VI позиции
Игровое
стрейчинг
Упражнения на
укрепление мышц
спины и брюшного
пресса
Упражнения на

Нравстве
ннопатриот
ическое

22
8

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

2 часа по

Группова

ЦТ

4.3

18.11
21.11
25.11
28.11
02.12
05.12

09.12

укрепление
позвоночника
Упражнения на
укрепление мышц
тазового пояса,
бедер, ног,
упражнения для
равновесия
Итоговая
аттестация

30 минут

каб.№3

2 часа по
30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

30 минут

Группова
я

ЦТ
каб.№3

опрос
+
практ
ическ
ое
занят
ие

4.4

ИТОГО:

3.2 Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребёнка, самоопределение
и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, уважения к старшему поколению, бережное отношение к
культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, к природе
и окружающей среде.
Задачи:
 Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций танцевальной культуры; информирование детей, организация
общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров
воспитания.
 Формирование и развитие личностного отношения детей к танцевальным
занятиям, хореографии, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе.
 Приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной хореографической группы,
применение полученных знаний, организация активностей детей. Их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды воспитания
детей, условия физической безопасности, комфорта, обстоятельств общения,
социализации признания, самореализации, творчества при освоении
предметного содержания программы.
 формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
 формирование активной гражданской позиции, чувство верности
Отечеству.
11

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- освоение детьми понятия о своей российской культурной
принадлежности;
- принятие и осознание музыки, хореографии, традиций, праздников,
памятников, святынь народов России.
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
понимание ценности жизни, здоровья, безопасности, развитие физической
активности;
- формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и
поддержку, особенно поддержку нуждающимся в помощи;
- воспитание и уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;
- воспитание и уважение к танцевальной культуре народов России,
мировому танцевальному искусству;
- развитие творческого самовыражения в танце, реализация традиционных
и своих собственных представлений об эстетическом обустройстве
общественного пространства.
Итоговое мероприятие – отчетный концерт, он способствует закреплению
ситуации успеха, развивает рефлексивные и коммуникативные умения,
ответственность и благоприятное воздействие на эмоциональную сферу
ребенка.
Фомы и методы воспитания:
Решение задач информирования детей, создания и поддержки
воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных духовных
ценностей осуществляется на каждом занятии.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является
организация их взаимодействий в упражнениях в танце, в подготовке и
проведении календарных праздников с участием родителей
(законных
представителей), выступлений на мероприятиях сельского, районного значения,
а также конкурсы и фестивали.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа, уборка
учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод стимулирования, поощрения (личная похвала педагога;
благодарность в приказе учреждения; помещение фотографии на доску почёта).
- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся, индивидуальные
беседы о выполнении полученных заданий или общественных поручений,
отчеты перед своими товарищами о своей работе и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
12

Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной базе учреждения в котором
реализуется
дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношением детей друг к
другу, в коллективе, их отношение к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе.
Календарный план воспитательной работы.
№
п/п
1

Название события мероприятия
«Наша Родина - Россия»

Сроки
октябрь

Форма проведения
Групповая беседа,
импровизационные
упражнения на тему
предметов, которые
ассоциируются у
детей с Россией.

3.3 Условия реализации программы
Для
эффективной
реализации программы выполняются
следующие условия:
1. Наличие специально оборудованного зала.
2. Обязательная специальная одежда и обувь ребенка на занятии.
3. Оборудование:
 Ноутбук.
 Гимнастичские маты.
 Резиновые мячи.
 Гимнастические блоки для растяжки
 Хореографические станки
Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения
необходим: компьютер или сотовый телефон с подключением к сети
интернет и соответствующее программное обеспечение для реализации
телекоммуникационной связи педагога с обучающимися.
3.4 Формы аттестации
В качестве методов диагностики результатов обучения используются
практические задания по пройденным темам, метод наблюдения. После
завершения ознакомительного уровня образовательной дополнительной
13

программы «Задоринки» дети переводятся на базовый уровень
дополнительной образовательной программы «Задоринки».
В режиме дистанционного обучения текущий и итоговый контроль,
учёт результатов образовательного процесса происходит в электронной
форме, в соответствии с разработанным диагностическим инструментарием:
тесты, анкеты, готовый продукт (фото, видео, презентации, скан).
3.5 Оценочные материалы
– наблюдение, творческая деятельность, диагностическая карта.
3.6 Методические материалы
Основные принципы освоения программы:
1.Систематичность.
2. Постепенность.
3. Последовательность.
4. Повторность.
В работе по программе выделяю 3 этапа.
1 этап – обучающий, он направлен на накопление навыков развития
музыкально - двигательных способностей. Опираясь на подражание
взрослому, ребенок осваивал разные виды движений, создавая, тем самым
запас навыков и умений.
2 этап – развивающий, способствует развитию у детей умений
самостоятельно исполнять выученные ранее упражнения, отдельные
движения и танцевальные композиции. Тем самым ребенок закрепляет
полученные знания, умения и навыки.
3 этап – подведение детей к творческой интерпретации музыкального
произведения, развитие способности к самовыражению в движении под
музыку. У детей формировалось умение самостоятельно подбирать и
комбинировать знакомые движения и придумывать собственные
оригинальные движения и танцевальные композиции.
К пяти годам развитие опорно-двигательной системы еще не
закончено, позвоночник гибок и податлив. Значит, педагогу нужно быть
особенно бережным по отношению к своим воспитанникам и особое
внимание уделить укреплению скелетной мускулатуры. Например, резкие
движения рук могут привести к вывиху. Однако, неторопливые, спокойные
танцы можно считать укрепляющими упражнениями, а, следовательно, они
полезны. У детей 5–7 лет наблюдается незавершенность строения стопы, а
именно танцевальной искусство обладает большим арсеналом движений,
укрепляющих и формирующих стопу. Старший дошкольник способен
дифференцировать свои мышечные усилия, а это означает, что он может и
умеет выполнять упражнения с различной амплитудой, переходить от
медленных к более быстрым движениям, то есть менять темп.
Занятия с дошкольниками
должны проводиться в яркой,
увлекательной форме общения детей. Занятия должны быть построены на
принципах свободного общения, сотворчества, содружества и общего
14

интереса к делу. Это способствует тому творческому порыву, той атмосфере
радости и веселья, которые заражают детей положительными эмоциями. Для
учителя урок является строгой продуманной структурной системой.
Атмосфера на уроке – свободное общение педагога с учеником. Это –
шутка, юмор, смех. Важно создать на занятиях условие для творчества, где
каждый ребенок смог бы раскрыть себя. Преподаватель должен научить
удерживать внимание детей на определенных мысленных образах, делать
представления яркими, живыми.

4. Список литературы:
1. Программы и методические разработки
по хореографии
horeograf.COM. http://www.horeograf.com/biblioteka/programmy-i-metodichki
2. Т.Ф. Коренева «Музыкально-ритмические движения для детей
дошкольного и младшего школьного возраста» часть 1, часть 2
3. Доронин А.М., Шевченко Л.Е., Доронина Н.В. «Ритмика в
специальном образовании» Учебно-методическое пособие.
4. Колодницкий Г.А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения
и танцы для детей»
5. Театр Танца Усовой. Работа с детьми от 3 до 6 лет.
6. Е.В. Горшкова «От жеста к танцу. Методика и конспекты занятий
по развитию у детей 5_7 лет творчества в танце»
7. Е.В. Горшкова «Учебно_методическое пособие О говорящих
движениях и чудесных превращениях»
8. Танцевальный микс В. Чемрукова Минск 2010
9. Танцевальный микс (книга + музыка). Т. Ковалева Минск 2011.
10. Интернет ресурсы:



Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте.
Платформа Сферум.

Приложение №1
к дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Задоринки»

Диагностическая таблица контроля знаний, умений, навыков.
объединения «Задоринки».
Тема: Итоговая аттестация.
Формы проведения: контрольный урок
Дата проведения:
Уровень оценки: зачет/незачет
1 группа
№
п/п
1.
2.

Фамилия имя

Физическая
подготовка

Импровизация

Вывод:
ознакомительную общеобразовательную программу
дополнительного образования «Задоринки» обучающиеся (усвоили, не
усвоили).

Педагог дополнительного образования

___________ Д.Д. Поляная