УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от «30» августа 2024г.
Протокол № 1

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. № 116 от 30.08.2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Фиеста (хореография)

«

»

(указывается наименование программы)

Уровень программы: ознакомительный

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 48 часов (3 месяца)
(общее количество часов)

Возрастная категория: от 6 до 18 лет
Состав группы: до 20 человек

(количество учащихся)

Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы:

модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе 11019

Автор-составитель:
Поляная Дарья Дмитриевна педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2024

Содержание
1.
2.

2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4.

Нормативно – правовая база.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы.
Пояснительная записка программы.
Цель и задачи программы .
Учебный план и содержание образовательной программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно – педагогических
условий».
Календарный учебный график.
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Условия реализации программы.
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы
Приложение 1

2

4
6
6
7
10
10
11
11
14
16
16
16
16
17
18
19

1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой 21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3. Концепция
развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных программ
с применением дистанционных образовательных технологий, письмо
Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной
из национальных целей развития Российской Федерации предоставление
возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10.
Приказ Минпросвещения
Российской Федерации от
03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
11.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (гл.VI);
12.
Краевые
методические
рекомендации
по
разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
13.
Устав
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения дополнительного образования Центр творчества.
3

2. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
2.1 Пояснительная записка
Хореография для детей – это источник положительных эмоций, одна из
форм самовыражения. Начинать заниматься хореографией можно любому
ребёнку. Конечно, не у всех есть предрасположенность к тому, чтобы сделать
профессиональную танцевальную карьеру, но ребята очень быстро меняются,
когда растут. Некоторые неразработанные физические параметры, такие как
недостаточная растяжка или гибкость, могут быть компенсированы
желанием танцевать и систематическими тренировками. Хореография
помогает совершенствоваться физически и психически. Целенаправленное
развитие обогащает ребёнка духовно, формирует творческую личность.
Хореография для детей - это, прежде всего, приобретение уверенности
уже в юном возрасте. В процессе ребёнок реализует себя как личность,
направляя свою энергию на саморазвитие.
Направленность.
Программа имеет художественную направленность. Содержание
программы нацелено на разностороннее музыкально-хореографическое,
творческое и физическое развитие ребенка, включает в себя гармоничное
сочетание музыки и движения, формирует атмосферу положительных
эмоций и раскрепощения детей, способствует созданию благоприятной
почвы для раскрытия их потенциальных личностных возможностей.
Новизна и актуальность.
Танцевально-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест
в содержании воспитательного процесса. Программа предусматривает
обучение с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, сохраняет и
умножает качества ребенка (инициативность, фантазия, непосредственность);
определяет перспективы развития, что дает возможность большему
количеству детей включиться в образовательный процесс.
Образовательная программа включает в себя воспитательную работу,
которая направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
российском обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения
обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный компонет.
Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между педагогами и его
учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на
занятии информации, активизации их познавательной деятельности;
4

- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы
учебной деятельности и самоорганизации;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор;
- включение в занятия игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в объединении, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время занятия.
Педагогическая целесообразность программы заключается в
создании условий для формирования и самореализации личности ребенка,
раскрытия творческого потенциала детей, их познавательной активности,
приобщения к высокой культуре и основам хореографического искусства.
Отличительная особенность программы.
Творческое мышление учащихся. В каждом занятии отведено время на
то чтобы учащиеся не только учились определенным движениям и танцам, но
и могли на основе проученных движений придумать свои.
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной
форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и
учреждений культуры.
Адресат программы. Программа рассчитана на детей 6-18 лет. На
занятия принимаются все желающие дети, при наличии медицинской
справки о допуске к занятиям. Набор в группы носит свободный характер,
состав групп может меняться. По данной программе могут заниматься дети с
разным уровнем хореографической подготовки.
Уровень программы – ознакомительный.
Объем программы – 48 часов.
Срок освоения программы – 3 месяца.
Форма обучения – очная, дистанционная.
Режим занятий – занятия проводятся два раза в неделю по 1,5 часа без
перерыва.
В дистанционном режиме: занятия проводятся 2 раза в неделю: дети с 7
до 11 лет – 20 минут занятие, с 12 до 18 лет – 30 минут занятие.
Особенности организации образовательного процесса.
Возможна реализация программы с применением дистанционных
технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайнобучение.
Онлайн-обучение:
 Видеоконференция на соответствующей платформе;
 Чат (онлайн-консультация);
5

 Видео-консультирование (Телеграмм, Skype)
Офлайн-обучение:
 Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте;
 Электронная почта;
 Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;
 Мастер-классы, презентации;
 Видео-уроки;
 Дистанционные конкурсы.
Основной вид деятельности – самообучение, организуемое
посредством взаимодействия обучающегося с образовательными ресурсами,
при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимизированы. Электронное обучение с применением дистанционных
педагогических технологий расширяет возможность самостоятельного
поиска информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить нужную
информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Состав группы – постоянный, но допускается зачисление новых
учащихся на основании собеседования.
Занятия - по группам.
Виды занятий – практические занятия, мастер-классы, выполнение
самостоятельной работы.
2.2 Цель и задачи программы
Цель программы - приобщение обучающихся к танцевальному
искусству, знакомство с основами хореографии.
Задачи программы.
Образовательные:
- обучить основам хореографической грамотности;
- обучить навыкам актерского мастерства.
Личностные:
- формирование здорового образа жизни;
- развитие и сохранение здоровья детей;
- воспитание навыков коллективного взаимодействия, развитие умений,
обеспечивающих успех в самоорганизации, развитие творческого
потенциала.
Метапредметные:
- развитие координации, гибкости, пластики, растяжки;
- укрепление различных групп мышц, развитие всех систем организма
(дыхательной, сердечно - сосудистой, и др.):
- развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной
активности;
6

№
п/
п
1.
2.
3.

2.3 Содержание программы
Учебный план
Наименование раздела, темы

Вводное занятие.
Основы классического танца.
Элементы музыкальной
грамоты.
4. Разминка, партерный
экзерсис и движения на
координацию.
5. Итоговая аттестация.
ИТОГО:

Всего

Количество часов
Теория Практик
а

Контро
ль

2
16
10

2
1
2

15
8

-

18

2

16

-

Формы
аттестации/
контроля

-

2

-

-

2

48

7

39

2

Контрольн
ый урок

Содержание учебного плана
Тема № 1 «Вводное занятие» - 2 часа
Теория – знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике
безопасности.
Тема № 2 «Основы классического танца» - 16 часов
Теория (1 часа) – знакомство с основами классического танца.
Правильное понимание и произношение основных классических
танцевальных терминов.
Практика (15 часов):
- Постановка корпуса. Плечи должны быть свободно раскрыты,
лопатки слегка сближены и оттянуты вниз, живот подобран, грудь чуть
приподнята, мышцы спины, ног напряжены, шея, плечи и руки свободны от
напряжения. Голову следует держать прямо.
- Постановка головы.
- Работа над лицом. Открытость взгляда и приветливая улыбка. Для
этого можно использовать упражнения для мышц лица. Например:
вытягиваем губы трубочкой, оттягиваем краешки губ в стороны, играем в
«сердилки», зажигаемся как «лампочки» улыбкой.
- Постановка ног.
1 позиция - ступни ног соприкасаясь пятками, развернуты носками
наружу, образуя прямую линию на полу.
2 позиция - сохраняется прямая линия первой позиции, но
пятки выворотных ног отстоят одна от другой примерно на одну длину
стопы.
3 позиция - в том же выворотном положении ног ступни плотно
прилегая закрывают друг друга наполовину.
7

5 позиция - ступни закрывают друг друга: пятка одной ноги
соприкасается с носком другой.
4 позиция - стопы параллельны друг другу на расстоянии стопы.
- Постановка рук.
«Шарик» (позиция рук классического танца) исходное положение округлые руки, опущены впереди корпуса (позиция подготовительная),
поднимаем округлые руки до уровня талии (1 позиция) , затем держим
округлые руки над головой (3 позиция - руки не заводить назад , а держать их
чуть впереди), а потом разводим руки в стороны и удерживаем на уровне
плеч (2 -позиция).
«Окошечко» положение рук в народном танце. Исходное положение руки согнуты в локтях (они направлены в стороны чуть вперед, кисти на
поясе, ладонь прижимается к корпусу, держим себя линией большого и
указательного пальцев).
«Раз» - округлить руки перед собой (1 позиция)- «окошечко закрыто».
«Два - и» - положение рук сохраняем.
«Три - и» - руки от локтя раскрываем в стороны (2 позиция) «Окошечко открылось»
«Четыре - и» - положение корпуса, рук, головы сохраняется.
- Поклон.
Мальчики. Руки опущены, спина прямая. На счет «раз» шаг вправо
правой ногой, левую ногу приподнять на концы пальцев. На счет «два»
подтянуть левую ногу к правой, на «три» наклонить голову, на «четыре»
голову поднять. Сделать такой же поклон влево.
Девочки. Руки - положение на поясе, спина прямая. На счет «раз» шаг
вправо правой ногой, левую ногу приподнять на концы пальцев. На «два»
подтянуть левую ногу к правой в первую полувыворотную позицию. На
«три» маленькое приседание, колени вывернуты в сторону, одновременно с
поклоном головы. На «четыре» вытянуть колени, голову поднять. Сделать
такой же поклон влево.
Demiplie (деми плие) - маленькое приседание исполняют не поднимая
пятки от пола 1, 2, 3, 4, 5 позициях.
Battementtendu (батман тандю) — скользящим движением отводим
вытянутую ногу в сторону, вперед, назад из разных позиций не отрывая от
пола.
Releve (релевэ) - приподнимать, возвышать. Подъем на пальцы или на
полупальцы
Retine (ретинэ) - балансировка на одной ноге с сохранением
равновесия.
Saute (сотэ) - прыжок на месте по позициям, а также с поворотом на 45,
90 градусов.
Тема №3. Элементы музыкальной грамоты – 10 часов.
Теория (2 часа). Характер музыкального произведения, его темп,
динамические оттенки. Умение слушать музыку, определять ее характер,
8

отражать в движении разнообразные оттенки музыкальных произведений
(веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
Практика (8 часов). Знакомство с выразительным значением темпа
музыки (очень медленно, умеренно, быстро, очень быстро). Умение
выполнять движения в различных темпах. Особенности танцевальных
жанров: вальса, польки, галопа.
- Упражнения для развития чувства ритма, под чтение стихов, с мячом.
Тема №4.
Разминка, партерный экзерсис и движения на
координацию – 18 часов.
Теория (2 часа) – знание о физической культуре.
Практика (16 часов) – выполнение упражнений на растяжку и
координацию. Дозировка упражнений. Правильность исполнения. Освоение
общеразвивающих упражнений.
- Разминка — комплекс упражнений не требующий большого напряжения,
он служит для того, чтобы придать мышцам эластичность и подготовить их к
интенсивной работе. Во время разминки нужно дышать, используя и
нижнюю и верхнюю части легких. По окончании занятий очень важно
правильно расслабить мышцы, постепенно возвращаясь к нормальному
ритму дыхания. Партерный экзерсис - упражнения на полу.
- Общеразвивающие движения на развитие координации.
Ходьба - (бодрый шаг, спокойный, высокий, тихая, осторожная,
настороженная ходьба).
Бег - (легкий, неторопливый танцевальный, стремительный, широкий,
высокий).
Прыжки - (подпрыгивание на двух ногах, поскоки с ноги на ногу, легкие и
сильные подскоки, галоп вперед «лошадками»).
Тема № 5 Итоговая аттестация – 2 часа.
Проводится по завершению реализации
контрольного урока.
2.4 Планируемые результаты

программы

в

форме

К концу обучения ознакомительной программы учащиеся должны
знать:
- основы правил постановки корпуса;
- основы позиций ног и рук классического танца;
- основные названия танцевальных движений и элементов;
- правила гигиены тела, тренировочной одежды;
Уметь:
- двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с
контрастным характером музыки;
- реагировать на начало музыки и её окончание, а так же ритмично
ходить под музыку, легко бегать, хлопать в ладоши, притопывать ногами,
9

вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть
простейшими навыками игры с мячом;
Личностные качества учащегося:
- доброта;
- вежливость;
- самостоятельность;
- уверенность;
- знание основ гигиены тела.

10

3. Комплекс организационно-педагогических условий.
3.1 Календарный учебный график
1 группа
Дата
п/п

1.

План

15.09

2.

2.1

19.09

2.2

22.09
26.09

2.3

29.09
03.10
06.10
10.10
13.10

Факт

Тема занятия

Воспитате
льный
компонент
занятия

Кол-во
часов

Вводное занятие.
Основы
классического
танца
а) классические
позиции рук
(подготовительна
я, 1, 2,3), позиции
ног (1,2,3,4,5,6) и
их выворотность
Постановка
корпуса;
изучение plie,
demi-plie.
«Путешествие в
мир профессий»

Battement tendu
jete, battement
tendu simple, grand
battement jete.

Время
проведения
занятия

Форм
а
прове
дения

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

2

16

2

Принятие и
осознание
музыки,
хореографи
и,
традиций,
праздников,
памятников
, святынь
народов
России.

4

10

2 часа по
40 минут

2 часа по
40 минут

17.10
20.10

Элементы
музыкальной
грамоты
- упражнения для
развития чувства
ритма;

3.2

24.10

- упражнения под
чтение стихов

2

2 часа по
40 минут

Груп
повая

3.3

27.10
31.10

- упражнения с
мячом

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

3

3.1

Место
проведени
я

10

11

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное
ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное
ЦТ
каб.№21
ДК

Приме
чание

4

4.1

х.Красное

Разминка,
партерный
экзерсис и
движения на
координация.
- разминка;

18

03.11
07.11

4.2

10.11
14.11
17.11
21.10

4.3

24.11
28.11
01.12

5.

05.12

общеразвивающи
е движения на
развитие
координации.
«За кулисье»

- бег и прыжки.

гармоничное
развитие
личности
ребёнка,
самоопредел
ение и
социализаци
я детей на
основе
социокульту
рных правил

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

8

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное
ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

6

2 часа по
40 минут

Груп
повая

Итоговая
аттестация

2

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ИТОГО:

48

Время
проведения
занятия

Форм
а
прове
дения

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

2

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

4

2 часа по

Груп

ЦТ

Контро
льный
урок

2 группа «Фиеста»
Дата
п/п

1.

План

17.09

2.

2.1

19.09

2.2

24.09

Факт

Тема занятия

Воспитате
льный
компонент
занятия

Кол-во
часов

Вводное занятие.
Основы
классического
танца
а) классические
позиции рук
(подготовительна
я, 1, 2,3), позиции
ног (1,2,3,4,5,6) и
их выворотность
Постановка

2

Место
проведени
я

16

Принятие и

12

Приме
чание

2.3

26.09

корпуса;
изучение plie,
demi-plie.
«Путешествие в
мир профессий»

01.10
03.10
08.10
10.10
15.10

Battement tendu
jete, battement
tendu simple, grand
battement jete.

17.10
22.10

Элементы
музыкальной
грамоты
- упражнения для
развития чувства
ритма;

3.2

24.10

3.3

29.10
31.10

3

3.1

10

4.2

4.3

26.11
28.11
03.11

повая

2 часа по
40 минут

Груп
повая

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

- упражнения под
чтение стихов

2

2 часа по
40 минут

Груп
повая

- упражнения с
мячом

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

общеразвивающи
е движения на
развитие
координации.
«За кулисье»

- бег и прыжки.

каб.№21
ДК
х.Красное

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное
ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное
ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

18

05.11
07.11

12.11
14.11
19.11
21.11

40 минут

10

Разминка,
партерный
экзерсис и
движения на
координация.
- разминка;

4

4.1

осознание
музыки,
хореографи
и,
традиций,
праздников,
памятников
, святынь
народов
России.

гармоничное
развитие
личности
ребёнка,
самоопредел
ение и
социализаци
я детей на
основе
социокульту
рных правил

13

4

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

8

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

6

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК

х.Красное

5.

05.11

Итоговая
аттестация

2

ИТОГО:

48

2 часа по
40 минут

Груп
повая

ЦТ
каб.№21
ДК
х.Красное

Контро
льный
урок

3.2 Раздел воспитания.
Цель
воспитания
гармоничное
развитие
личности ребёнка,
самоопределение и социализация детей на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил
и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование чувства патриотизма, уважение к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, уважения к старшему поколению,
бережное
отношение
к
культурному
наследию
и
традициям
многонационального народа РФ, к природе и окружающей среде.
Задачи:
 Усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций танцевальной культуры; информирование детей, организация
общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров
воспитания.
 Формирование
и развитие личностного отношения детей к
танцевальным занятиям, хореографии, к собственным нравственным
позициям и этике поведения в учебном коллективе.
 Приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной хореографической группы,
применение полученных знаний, организация активностей детей. Их
ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды
воспитания детей, условия физической безопасности, комфорта,
обстоятельств общения, социализации признания, самореализации,
творчества при освоении предметного содержания программы.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности;
- принятие и осознание музыки, хореографии, традиций, праздников,
памятников, святынь народов России.
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
понимание ценности жизни, здоровья, безопасности, развитие физической
активности;
формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и
поддержку, особенно поддержку нуждающимся в помощи;
- воспитание и уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;
14

- воспитание и уважение к танцевальной культуре народов России, мировому
танцевальному искусству;
- развитие творческого самовыражения в танце, реализация традиционных и
своих собственных представлений об эстетическом обустройстве
общественного пространства.
Итоговое мероприятие – отчетный концерт, он способствует
закреплению ситуации успеха, развивает рефлексивные и коммуникативные
умения, ответственность и благоприятное воздействие на эмоциональную
сферу ребенка.
Фомы и методы воспитания:
Решение задач информирования детей, создания и поддержки
воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных духовных
ценностей осуществляется на каждом занятии.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы
является организация их взаимодействий в упражнениях в танце,
в
подготовке и проведении календарных праздников с участием родителей
(законных представителей), выступлений на мероприятиях сельского,
районного значения, а также конкурсы и фестивали.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа,
уборка учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод стимулирования, поощрения (личная похвала педагога;
благодарность в приказе учреждения; помещение фотографии на доску
почёта).
- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся,
индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или
общественных поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе
и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной базе учреждения в котором
реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа.
Анализ
результатов
воспитания
проводится
в
процессе
педагогического наблюдения за поведением детей, их общением,
15

отношением детей друг к другу, в коллективе, их отношение к педагогам, к
выполнению своих заданий по программе.
Календарный план воспитательной работы.
№
п/п
1

2

Название события
мероприятия
«Путешествие в мир
профессий»
«За кулисье»

Сроки

Форма проведения

сентябрь

Групповая беседа,
импровизационные упражнения
на тему профессий.
Посещение Дома культуры,
беседа на тему правил поведения
в зрительном зале во время
концерта, за кулисами;
знакомство с основными
понятиями концертного зала и
терминами танцора

ноябрь

3.3 Условия реализации программы
Классная комната, желательно с зеркалами, гимнастическими
ковриками (матами).
2.
Чешки (балетки).
3.
Удобная спортивная форма
4.
Музыкальный центр или ноутбук.
Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения
необходимо: телефон или компьютер с подключением к сети интернет и вебкамерой, видеокамера для записи офлайн видео-урока, соответствующее
программное обеспечение для реализации телекоммуникационной связи
педагога с обучающимися, аудио-аппаратура (у педагога и обучающихся).
1.

3.4 Форма аттестации
Итоговая аттестация - контрольный урок в форме опроса и
выполнения практического задания
Форма фиксации - контрольный лист с результатами в виде: зачет «+»,
либо незачет «-» (Приложение № 2)
3.5 Оценочные материалы.
В качестве методов диагностики результатов обучения используются
практические задания по пройденным темам, метод наблюдения.
Также в течение изучения ознакомительной программы применяется
метод наблюдения, то есть педагог отслеживает наличие отсутствия или
наличие прогресса у группы, у каждого учащегося в отдельности.
16

3.6 Методические материалы.
Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков,
необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

методы обучения, в основе которых лежит способ организации
занятия: словесные (устное изложение, беседа, объяснение и
др.), наглядные (показ иллюстраций, приёмов исполнения, наблюдение,
работа по образцу и др.), практические (исполнение танца или
отдельных его элементов);
Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и
воспитательного процесса делает работу с детьми более разнообразной,
эмоционально и информационно насыщенной.
Формы
занятий разнообразные:
вводное,
традиционное,
практическое, ознакомительное, контроль полученных знаний. Также
используются нетрадиционные занятия в виде игр, конкурсов, викторин.
Кроме образовательного аспекта программа несет в себе
воспитательную функцию, основу которой составляют следующие методы
воспитания учащихся:

общие методы воспитания (рассказ на этическую тему);

методы организации деятельности и формирования опыта
поведения (поручение, игра, упражнение, коллективная творческая
деятельность, обычаи коллектива, соблюдение норм, традиций;
создание воспитывающих ситуаций);

методы стимулирования: поощрение, предоставление прав, одобрение,
награждение, соревнование.
Основным в освоении программы данного курса являются принципы:
«от простого к сложному», «от медленного к быстрому», «посмотри и
повтори», «осмысли и выполни», «от эмоций к логике», «от логики к
ощущению».
Знакомство с танцем начинается с музыки, истории танца, место
его происхождения, его ритмичным характерным темпом. Освоение
элементов происходит постепенно. Учащиеся осваивают движения, повторяя
его за педагогом. Способность к зрительному восприятию позволяет
учащемуся считывать движения. В танцах со сложной координацией
необходимо четко соблюдать последовательность подачи информации о
движении. Начинается «от пола» и следует объяснять в последовательности:
– куда наступает (как переносится вес);
– как ставим ногу (как работает стопа);
– что делает корпус;
– как двигаются руки;
– куда направлен взгляд.
Успешное усвоение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием
17

на занятиях такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно
общаясь с учащимися на принципах сотрудничества, содружества,
общего интереса к делу, четко реагирует, на восприятие учащихся
поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья побуждает их к
творчеству. На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест –
музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует
внимание.
В целях создания положительной мотивации используются,
игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение
внимания, разгрузку и отдых.

18

4. Литература
1.
О.Н. Калинина «Прекрасный мир танца». Изд. «Апостроф»; Харьков,
2012г.
2.
Л.Л. Раздрокина «Танцуйте на здоровье! Танцевально-игровые
тренинги». Изд. «Феникс»; Ростов-на-Дону, 2007г.
3.
О.Дан «Пилатес – гимнастика звезд». Изд. «Питер» г.Санкт-Петербург,
2007г.
4.
Диски: Н.Довбыш. Журнал «Хореограф», выпуски 1,2,3,4. Москва,
2015г.
5. Интернет-ресурсы:
 Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте
 платформа Сферум, Skype – для видео-связи;
 сервисы Яндекс, Google и др.

19

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Итоговая аттестация (контроль знаний, умений, навыков)
в объединении «Фиеста».
Дата проведения ______________
Тема: Итоговая аттестация ознакомительной программы.
Формы проведения: практическое выполнение задания.
Уровень оценки: зачет «+», не зачет «-»
№п
/п
1.
2.
…

Фамилия, имя

Исполнительская
деятельность

Вывод: по результатам итоговой аттестации можно сделать вывод, что
дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Фиеста» учащиеся (усвоили успешно, не усвоили).

Педагог дополнительного образования

20

Д.Д. Поляная

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)