«Чудесная мастерская» — ДПИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от «30» августа 2024 года
Протокол № 1

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. №116 от 30.08.2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«

Чудесная мастерская (ДПИ)

(указывается наименование программы)

Уровень программы: разноуровневая

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 3 года (432 часа): 1 год обучения 144 часа; 2 год обучения - 144 часа; 3 год обучения – 144 часов.
(общее количество часов)

Возрастная категория: от 6 до 18 лет
Состав группы: до 15 человек
Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы: модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе: 9931

Автор-составитель:
Фомина Ирина Эдуардовна педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2024

СОДЕРЖАНИЕ
I раздел. Комплекс основных характеристик
общеобразовательной общеразвивающей программы.

дополнительной

Нормативно-правовая база……………………………………………………6-9
Введение………………………………………………………………………….6
1.1 Пояснительная записка………………. ……………………………..........6-9
1.2 Цель и задачи программы…………………………………..……………9-10
1.2.1 Матрица программы…………………………………………………...11-15
1.3 Содержание программы. …………….……………………………….…16-22
1.4 Планируемые результаты…………………………………………..……....23
II раздел. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1 Календарный учебный график……………………………..…..……….24-37
2.2 Раздел воспитания………………………………………………………...…38
2.3 Календарный план воспитательной работы……………………………….39
2.5 Условия реализации программы………………………….…….…………..39
2.6 Формы аттестации…………………………………………………………...39
2.7 Оценочные материалы………………………………….…..……………….40
2.5 Методические материалы…………………………………………………...40
3. Список литературы………………………………………………….……...…41
Приложение № 1 …………………………….................................................42-43
Приложение № 2 …………………………….................................................44-45
Приложение № 3 …………………………….......................................................46

1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой 21.12.2013;
1. Приказ МинпросвещенияРоссийской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
2. Концепцияразвития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
3. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
4. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
6. Рекомендации по реализациивнеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
7. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
8. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
9. Приказ МинпросвещенияРоссийской Федерации от 03.09.2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
10.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (гл.VI);
11.
Краевые
методические
рекомендации
по разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
12.
Устав
Муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения дополнительного образования Центр творчества.
3

Введение.
Детское творчество – это чудесная и загадочная страна. Помогая
ребенку войти в нее и научиться чувствовать себя там, как дома, мы делаем
жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее. Делая что-либо
своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к
аккуратности, настойчивости и терпению. Все это поможет ребенку в
дальнейшей его жизни, и эти качества будут нелишними. И еще одно очень
важное дополнение: умение что-нибудь сделать самому позволяет ребенку
чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в
окружающем мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах –
необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
разноуровневая программа «Чудесная мастерская» призвана помочь в этом,
так как ее деятельность организуется на принципах разумности,
разнообразия, системности, опоры на интересы и потребности детей,
добровольности участия в творческой деятельности и мероприятиях.
1.
Комплекс
основных
характеристик
ознакомительной
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1 Пояснительная записка (общая характеристика программы).
Направленность (профиль) программы «Чудесная мастерская» художественная, так как работа ведется с текстильными материалами.
Актуальность программы заключается в создании условий для
развития и воспитания обучающихся через их практическую творческоприкладную деятельность. В процессе обучения по данной программе
ученику дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя
волшебный мир декоративно-прикладного творчества, различных
художественных материалов, открыть для себя неповторимость работы.
Работа с различными материалами, в различных художественных
техниках расширяет практические возможности ребенка, развивает
пространство воображения, творческие способности, способствует
формированию эстетического вкус. Программа уникальна тем, что
обеспечивает ребенку достаточно широкий кругозор и позволяет
сформировать практические умения работы в области художественных
ремесел с использованием различных материалов: атласные ленты,
изолон, фоамиран, гофрированная бумага.
Образовательная программа включает в себя воспитательную
работу, которая направлена на приобщение обучающихся к российским
4

традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
российском обществе, а также решение проблем гармоничного
вхождения обучающихся в социальный мир и налаживания
ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный
компонент. Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия
предполагает следующее:
- установление доверительных отношений между педагогами и его
учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой
на занятии информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые
нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками,
принципы учебной деятельности и самоорганизации;
- использование воспитательных возможностей содержания
учебного занятия через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского
поведения,
проявления
человеколюбия
и
добросердечности, через подбор;
- включение в занятия игровых процедур, которые помогают
поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в объединении, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время занятия.
Педагогическая
целесообразность
дополнительной
образовательной программы заключается в создании особой
развивающей среды для выявления и развития общих и творческих
способностей учащихся, что может способствовать не только их
приобщению к творчеству, причем не только к декоративноприкладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств. Данная
программа поможет пробуждению детского интереса к новой
деятельности, позволит детям расширить знания и осознать свои
способности.
В первый год обучения ребенок расширяет кругозор, знакомится с
художественными материалами, изучает природу и народное искусство в
форме бесед, игр и практических работ (ознакомительный уровень).
Во второй год обучения ребенок осваивает новые виды
декоративно-прикладного творчества и новые техники работы, времени
на практические работы отводится больше. Ребенок совершенствует свое
мастерство. Идет расширение тем и материалов творческих работ,
совершенствуются практические навыки в работе с различными
художественными материалами (базовый уровень).
Третий год обучения – курс усовершенствования или
специализации (продвинутый уровень). Учащемуся предлагается выбор
5

одного из художественных ремесел и более глубокой специализации в
выбранном
направлении,
обеспечивается
возможность
профессионального самоопределения.
Отличительная особенность –программа является разноуровневой,
рассчитана на 3 года обучения.
Программа реализуется, исходя из трёхуровневого подхода к ее
освоению: стартовый (ознакомительный), базовый, продвинутый
(углубленный), отражающего принцип доступности обучения, принцип
«От простого к сложному». Это сделано для того, чтобы показать детям
перспективы развития, творческого роста.
Каждый год обучения представлен как цикл, имеющий задачи,
учебный план, содержание программы, планируемые результаты.
Программа даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы
в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное
направление и максимально реализовать себя в нём.
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной
форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и
учреждений культуры.
Особенности организации образовательного процесса.
Условия
приёма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/
Возможна реализация программы с применением дистанционных
технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайнобучение.
Онлайн-обучение:
 Видеоконференция на платформе Сферум;
 Чат (онлайн-консультация);
 Видео-консультирование.
Офлайн-обучение:
 Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте;
 Электронная почта;
 Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;
 Мастер-классы, презентации.
 Видео-уроки, дистанционные олимпиады.
Основной вид деятельности – самообучение, организуемое
посредством взаимодействия обучающегося с образовательными ресурсами,
при этом контакты с другими участниками образовательного процесса
минимизированы. Электронное обучение с применением дистанционных
6

педагогических технологий расширяет возможность самостоятельного
поиска информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить нужную
информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.
Адресат программы - возраст учащихся, участвующих в реализации
программы от 6 до 18 лет.
Так же на разноуровневую программу могут зачисляться обучающиеся по
итогам собеседования и выполнения практического задания.
Уровень программы – разноуровневая.
Первый год обучения – стартовый (ознакомительный) уровень.
Второй год обучения – базовый уровень.
Третий год обучения – продвинутый (углубленный) уровень.
Объём программы- 432 часа.
1 год обучения - 144 часа;
2 год обучения - 144 часа;
3 год обучения – 144 часа.
Формы обучения – очная, дистанционная.
Срок освоения программы– 3 года.
Режим занятий - занятия проводятся группой 2 раза в неделю по 2
часа с перерывом между занятиями 10 минут.
В дистанционном режиме: 2 раза в неделю по 60 минут.
Состав группы – постоянный, но допускается зачисление новых
учащихся на основании собеседования.
Методы обучения - объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы,
работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы,
изготовление изделий, работа по группам, по подгруппам, индивидуально.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель: развитие творческих способностей ребенка через обучение
изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества в различных
техниках рукоделия.
Задачи.
1. Предметные. Формировать и развивать предметные компетенции:
- базовые знания по истории, профессиям, связанных с прикладным
искусством;
- основные приемы шитья, плетения из лент, бумагопластики, основ
конструирования различных изделий декоративно-прикладного творчества.
7

2. Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук;
- развивать творческое воображение, мышление, способность создавать чтолибо новое, самобытное;
- развивать художественный вкус.
3. Социально-педагогические:
- воспитывать культуру поведения, ответственность через анализ ситуаций,
беседы, рефлексию.
- воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность при
выполнении изделий декоративно-прикладного творчества.
4. Проектные:
- формировать и развивать компетенции: умение ставить цель, задачи,
планировать творческую деятельность, реализовывать проект, создавая
творческие коллективные и индивидуальные продукты (изделия
декоративно-прикладного творчества).
5. Коммуникативные:
- формировать и развивать навыки сотрудничества, умение работать в
команде, договариваться со сверстниками и людьми разного возраста.
6. Информационные:
- формирование умения пользоваться различными источниками информации
(интернет, литература, периодическая печать, др.)
- развивать навыки (умение) презентовать свои работы.

1.2.1 Матрица разноуровневой образовательной программы

СТАРТОВЫЙ

Уро
вни

Критерии

Формы и методы
диагностики

Формы и методы
работы

Предметные:
- усвоение правил техники
безопасности;
обучение
основным
техникам «Канзаши» и
овладение
различными
видами
декоративноприкладного
творчества,
умению
применять
полученные
знания
в
изготовлении изделий.

Наблюдение, опрос,
практическая
работа,
анализ
практических работ,
организация
самостоятельного
выбора,
индивидуальная
беседа.

Нагляднопрактический,
словесный,
уровневая
дифференциация.

Метапредметные:
умение
оценивать
правильность,
самостоятельно
контролировать
выполнение
технологической
последовательности;
- организованность;
- общительность;
- самостоятельность.

Тестирование,
наблюдение,
собеседование,
анкетирование,
педагогический
анализ.

Технология
оценивания,
проблемнодиалогическая
технология.

Результаты
Предметные:
- знание правил техники
безопасности;
- владение полученными
знаниями при изготовлении
изделий;
- умение свободно работать с
технологическими картами,
опорными схемами;
знание
назначения
инструментов,
навыки
работы с инструментами;
- знание терминологии.
Метапредметные:
формирование
самостоятельного успешного
усвоения учащимися новых
знаний,
познавательных,
коммуникативных действий.

Специфика учебной
деятельности
Дифференцированные
задания. Одно и то же
задание
может
быть
выполнено в нескольких
уровнях: репродуктивном
(с
подсказкой),
репродуктивном
(самостоятельно)
и
творческом.
Свободный
выбор
каждого
ребенка
из
предложенного.

БАЗОВЫЙ

Личностные:
формирование
нравственных
качеств
личности;
развитие
навыков
сотрудничества;
формирование
устойчивого
познавательного интереса.
Предметные:
- применение полученных
знаний при изготовлении
творческих работ;
- умение самостоятельно
подбирать, комбинировать
опорные
схемы,
технологические
карты,
составлять
эскизы
творческих работ;
осмысленность
и
правильность
использования специальной
терминологии.

Личностные:
знание
основных
моральных
норм,
способность к оценке своих
поступков и действий других
учащихся с точки зрения
соблюдения/нарушения
моральных норм поведения.

Целенаправленное
наблюдение опрос,
практическая
работа,
анализ
практических работ,
организация
самостоятельного
выбора,
индивидуальная
беседа

Нагляднопрактический,
словесный,
уровневая
дифференциация.

Предметные:
знание
различных
декоративно-прикладных
техник
и
умение
их
применять, комбинировать;
владение
специальной
терминологией.

Творческое задание –
образовательный
маршрут:
- индивидуальный проект;
групповое
образовательное
путешествие, проект.

Метапредметные:
способность
самостоятельно
организовывать
процесс
работы
и
учебы,
взаимодействовать
с
товарищами,
эффективно
распределять
и
использовать время;
- организованность;
- общительность;
- самостоятельность;
- инициативность.
Личностные:
сформированность
внутренней
позиции
обучающегося – понятие и
освоение новой социальной
роли;
система
ценностных
отношений обучающихся к
себе, другим участникам
образовательного процесса,
самому образовательному
процессу и его результатам.

Тестирование,
наблюдение,
собеседование,
анкетирование,
педагогический
анализ.

Технология
оценивания,
проблемнодиалогическая
технология.

Метапредметные:
умение
распределять
работу в команде, умение
выслушать друг друга;
организация
и
планирование работы;
- навыки соблюдения в
процессе
деятельности
правил безопасности.

Личностные:
развитие
доверия
и
способности к пониманию и
сопереживанию
чувствам
других людей

УГЛУБЛЕННЫЙ

Предметные:
- применение полученных
знаний из разных областей
при
изготовлении
творческих работ;
- креативность в полнении
практических заданий;
осмысленность
и
правильность
использования специальной
терминологии.

Целенаправленное
наблюдение, опрос,
практическая
работа,
анализ
практических работ,
организация
самостоятельного
выбора,
индивидуальная
беседа.

Нагляднопрактический,
словесный,
уровневая
дифференциация.

Предметные:
- углубленные знания по
выбранным направлениям;
- практические умения и
навыки,
предусмотренные
программой;
- творческие навыки;
владение
специальной
терминологией.

Метапредметные:
развитие
умения
самостоятельно
конструировать свои знания
и
ориентироваться
в
информационном
пространстве
познавательных творческих
навыков;
- организованность;
- общительность;
- самостоятельность;
- инициативность.

Логические
и
проблемные
задания, творческие
задания,
наблюдение,
анкетирование,
педагогический
анализ.

Технологический,
проективный,
частичнопоисковый.
Метод
генерирования
идей(мозговой
штурм).

Метапредметные:
- согласованность действий,
- правильность и полнота
выступлений.

Индивидуальный проект –
образовательный
маршрут.
Групповой проект.
Материальный
продукт
(модель, макет, картина,
компьютерная
презентация).
Действенный
(мастеркласс, игра, викторина).

Личностные:
- развитие самоуважения и
способности
адекватно
оценивать себя и свои
достижения, умение видеть
свои
достоинства
и
недостатки, верить в успех.

Личностные:
- способность к оценке своих
поступков и действий других
людей с точки зрения
соблюдения или нарушения
моральной нормы.

1.3 Содержание программы.
Учебно-тематический план
1 год обучения (ознакомительный уровень):
№
п/п

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Наименование раздела,
темы

Вводное занятие.
Инструменты и
материалы.
Техника работы с
атласными лентами.
Техника работы с
фоамираном.
Техника работы с
изолоном.
Изготовление
изделий из бумаги и
картона.
Итоговая аттестация.
Итого:

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Формы
аттестации/
контроля

2
2

Наблюдение,
беседа

Выставка работ

144

132

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей и
приобретение навыков работы с бумагой, картоном, атласными лентами,
фоамираном, изолоном; содействовать развитию инициативы, выдумки и
творчества детей.
Задачи:
Предметные:
- усвоение правил техники безопасности;
- обучение основным техникам «Канзаши» и овладение различными видами
декоративно- прикладного творчества, умению применять полученные
знания в изготовлении изделий.
Метапредметные:
- умение оценивать правильность, самостоятельно
выполнение технологической последовательности;
- организованность;
- общительность;

контролировать

- самостоятельность.
Личностные:
- формирование нравственных качеств личности;
- развитие навыков сотрудничества;
- формирование устойчивого познавательного интереса.
Содержание учебно-тематического плана:
Тема №1 Вводное занятие – 2 часа.
Теория (2 часа).
Предусматривает ознакомление с правилами
внутреннего распорядка в учебном объединении и программой обучения.
Знакомство с детьми. Техника безопасности.
Тема № 2 Инструменты и материалы– 2 часа.
Теория (2 часа). Включает в себя: подготовку инструментов и
приспособлений для ручной работы, подбор ниток для шитья, выбор
атласных лент, изолона и фоамирана. Воспитательная работа.
Тема № 3Техника работы с атласными лентами - 22 часа.
Теория (2 часа). История возникновения «Канзаши».
Практика (20 часов). Знакомство с техникой «Канзаши». Изготовление
простых цветов. Составление композиций.
Тема № 4 Техника работы с фоамираном– 32 часа.
Теория (2 часа). Знакомство с материалом «фоамиран». История
возникновения изделий из фоамирана.
Практика (30 часов).Изготовление изделий и составление композиций.
Тема № 5 Техника работы с изолоном– 32 часа.
Теория (2 часа).Знакомство с материалом «изолон». История
возникновения изделий из изолона.
Практика (30 часов). Знакомство с техникой изготовления цветов из
изолона. Изготовление объемных цветов. Составление композиций.
Тема№6 Изготовление изделий из бумаги и картона– 52 часа.
Теория (2 часа).История возникновения бумагопластики. Простейшие
приемы в работе с бумагой.
Практика (50 часов). Мастерим из бумаги и картона. Базовые формы
бумагопластики.
Тема№7 Итоговая аттестация – 2 часа.
Практика (2 часа). Проверка усвоения пройденного материала.

2 год обучения (базовый уровень):

№
п/п

Наименование раздела,
темы

1.
2.

Вводное занятие.
Инструменты и
материалы.
Искусственная
флористика.
Бумажная пластика.

3.
4.
5.
6.
7.

Ростовые цветы из
изолона.
Сказочный мир
фоамирана.
Итоговая аттестация.
Итого:

Количество часов

Формы
аттестации/
контроля

Всего

Теория

Практика

3
2

2
2

Наблюдение,
беседа

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

Наблюдение,
беседа

144

132

Выставка работ
-

Цель: создание условий для всестороннего интеллектуального и
эстетического развития ребёнка в процессе овладения базовыми приёмами
нетрадиционной техники работы с фоамираном, изолоном, в технике
«Канзаши», бумагопластики.
Задачи:
Предметные:
- применение полученных знаний при изготовлении творческих работ;
- умение самостоятельно подбирать, комбинировать опорные схемы,
технологические карты, составлять эскизы творческих работ;
- осмысленность и правильность использования специальной
терминологии.
Метапредметные:
- способность самостоятельно организовывать процесс работы и учебы,
взаимодействовать с товарищами, эффективно распределять и использовать
время;
- организованность;
- общительность;
- самостоятельность;
- инициативность.
Личностные:
- сформированность внутренней позиции обучающегося – понятие и
освоение новой социальной роли;
- система ценностных отношений обучающихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу
и его результатам.
16

Содержание учебно-тематического плана:
Тема №1 Вводное занятие – 2 часа.
Теория (2 часа).
Предусматривает ознакомление с правилами
внутреннего распорядка в учебном объединении и программой обучения.
Знакомство с детьми. Техника безопасности.
Тема № 2 Инструменты и материалы – 2 часа.
Теория (2 часа). Включает в себя: подготовку инструментов и
приспособлений для ручной работы, подбор ниток для шитья, выбор
атласных лент, изолона и фоамирана. Воспитательная работа.
Тема № 3 Искусственная флористика- 22 часа.
Теория (2 часа). История появления канзаши. Знакомство с техникой
канзаши и с дополнительными материалами. Подготовка материала к работе.
Эскиз. Основные приёмы изготовления изделий в технике канзаши.
Практика (20 часов). Изготовление букетов, топиарий, панно из
атласных лент с использованием техники «Канзаши».
Тема № 4 Бумажная пластика– 32 часа.
Теория (2 часа).Инструменты и приспособления, краски, лаки для
работы. Способы нанесения салфетки. Нанесение салфетки с помощью клея
и кисти.
Практика (30 часов). Изготовление изделий и составление композиций.
Скрапбукинг. Картонаж.
Тема № 5 Ростовые цветы из изолона– 32 часа.
Теория (2 часа). Знакомство с материалом «изолон». История
возникновения изделий из изолона. Техника изготовления ростовых цветов.
Практика (30 часов). Изготовления ростовых цветов. Подбор
материалов и инструментов. Умение подбирать цветовую гамму.
Тема№6 Сказочный мир фоамирана– 52 часа.
Теория (2 часа). Что такое фоамиран? Информационные данные.
Простейшие фигуры из фоамирана.
Практика (50 часов). Изготовление фантазийных цветов и цветов
сделанных с помощью дыроколов. Изготовление украшений из
декоративных цветов из фоамирана. Декорирование предметов быта
декоративными цветами из фоамирана.
Тема№7 Итоговая аттестация – 2 часа.
Практика (2 часа). Проверка усвоения пройденного материала.

3 год обучения (углубленный уровень):
№
п/п

Наименование раздела,
темы

Количество часов

Формы
аттестации/
контроля

Всего

Теория

Практика

2
2

Наблюдение,
беседа

Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа
Наблюдение,
беседа

Вводное занятие.
Инструменты и
материалы.
Ленточное
мастерство.
Изделия из атласных
лент.
Бумажное искусство.

Мастерим из бумаги.

Изолон в мире
рукоделия.
Ростовые цветы из
изолона.
Мастерская
фоамирана.
Объемные изделия из
фоамирана.
Итоговая аттестация.

Наблюдение,
беседа

Выставка работ

144

124

1.
2.
3.
4.

8.
9.
10.
11.

Итого:

Цель: создание условий для развития личности, способной к
художественному творчеству и самореализации личности ребенка через
творческое
воплощение
в
художественной
работе
собственных
неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи:
Предметные:
- применение полученных знаний из разных областей при изготовлении
творческих работ;
- креативность в выполнении практических заданий;
- осмысленность и правильность использования специальной
терминологии.
Метапредметные:
- развитие умения самостоятельно конструировать свои знания и
ориентироваться в информационном пространстве познавательных
творческих навыков;
18

- организованность;
- общительность;
- самостоятельность;
- инициативность.
Личностные:
- развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои
достижения, умение видеть свои достоинства и недостатки, верить в успех.
Содержание учебно-тематического плана:
Тема №1 Вводное занятие – 2 часа.
Теория (2 часа).
Предусматривает ознакомление с правилами
внутреннего распорядка в учебном объединении и программой обучения.
Знакомство с детьми. Техника безопасности.
Тема № 2 Инструменты и материалы – 2 часа.
Теория (2 часа).
Включает в себя: подготовку инструментов и
приспособлений для ручной работы, подбор ниток для шитья, выбор
атласных лент, изолона и фоамирана.
Тема № 3 Ленточное мастерство - 12 часов.
Теория (2 часа). Основные приёмы изготовления изделий в технике
канзаши. Создание технологических карт и работа по ним.
Практика (10 часов). Изготовление различных цветов из атласных лент с
использованием техники «Канзаши».
Тема № 4 Изделия из атласных лент– 22 часа.
Теория (2 часа).Изучения новых лепестков и сборка изделий.
Практика (20 часов). Изготовление изделий и составление композиций.
Тема № 5 Бумажное искусство – 12 часов.
Теория (2 часа). Подробное изучение техник бумагопластики.
Практика (10 часов). Изготовления изделий из бумаги. Использование
бумагопластики для дома.
Тема№6 Мастерим из бумаги– 22 часа.
Теория (2 часа). Технология изготовления простых и бахромчатых
цветов. Приёмы работы и сборки цветов, подбор цветовой гаммы.
Практика (20 часов). Изготовление простых цветов из базовых форм.
Изготовление бахромчатых цветов. Выполнение композиции из бумаги.
Изготовление заготовок из бумаги, сборка и декорирование композиции.
Тема№7 Изолон в мире рукоделия– 14 часов.
19

Теория (2 часа). Технология изготовления изделий из изолона.
Практика (12 часов). Изготовление простых цветов из базовых форм.
Выполнение композиции из изолона. Изготовление заготовок из изолона,
сборка и декорирование композиции.
Тема№8 Ростовые цветы из изолона– 22 часа.
Теория (2 часа). Технология изготовления ростовых цветов. Приёмы
работы и сборки цветов, подбор цветовой гаммы.
Практика (20 часов). Изготовление цветов. Сборка композиций. Выбор
материала и цветовой гаммы.
Тема№9 Мастерская фоамирана– 12 часов.
Теория (2 часа). Технология изготовления простых цветов и изделий из
фоамирана. Приёмы работы и сборки цветов, подбор цветовой гаммы.
Практика (10 часов). Изготовление простых цветов из базовых форм.
Выполнение композиции из фоамирана. Сборка и декорирование
композиции.
Тема№10 Объемный изделия из фоамирана– 22 часа.
Теория (2 часа). Технология изготовления простых и сложных цветов.
Приёмы работы и сборки цветов, подбор цветовой гаммы.
Практика (20 часов). Изготовление цветов из базовых форм. Создание
объемных композиций.
Тема№11 Итоговая аттестация – 2 часа.
Практика (2 часа). Проверка усвоения пройденного материала.

1.4 Планируемые результаты.
Предметные

Метапредметные

Личностные

1 год обучения
(ознакомительный
уровень)

1. Получат знания о правилах техники
безопасности;
2. Научатся пользоваться полученными
знаниями при изготовлении изделий;
3. Будут уметь свободно работать с
технологическими картами, опорными
схемами;
4. Получат знания о назначении
инструментов, навыками работы с
инструментами.

1.
Формирование
самостоятельного
успешного усвоения учащимися новых
знаний,
познавательных,
коммуникативных действий.

1. Получат
знание основных
моральных норм, способность к оценке
своих поступков и действий других
учащихся
с
точки
зрения
соблюдения/нарушения
моральных
норм поведения.

2 год обучения
(базовый уровень)

1.
Получат
знание
различных
декоративно-прикладных
техник
и
умение их применять, комбинировать;
2.
Будут
владеть
специальной
терминологией.

1. Развитие доверия и способности к
пониманию и сопереживанию чувствам
других людей

3 год обучения
(углубленный уровень)

1. Получат углубленные знания по
выбранным направлениям;
2.
Будут
владеть
практическими
умениями и навыками.

1. Научатся распределять работу в
команде, умение выслушать друг друга;
2 Будут уметь организовывать и
планировать работу;
3. Получат навыки соблюдения в
процессе
деятельности
правил
безопасности.
1. Научатся согласовывать действия,
2. Получат знания о правильности и
полноте выступлений.

1. Способность к оценке своих
поступков и действий других людей с
точки
зрения
соблюдения
или
нарушения моральной нормы.

2. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1 Календарный учебный график
1 год обучения (ознакомительный уровень):
№ Дата
п/п

эталон
1.

Тема

Колво
часов

Время
проведения
занятий

Форма
занятия

Место
проведения

Вводное занятие.
Организация
рабочего места. ТБ
при работе с
материалами.
Инструменты и
материалы.

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

Техника работы с
атласными
лентами.
Способы
комбинирования
круглого и острого
лепестка.
Украшения.
Аксессуары
Украшение для
волос «Васильки»
Украшение
ободков.
Изготовление
ромашек.

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8

факт

Воспитательный
компонент

6
4

групповая
групповая

Примечания

Цветок «Георгина».
Показ и способы
склеивания
лепестков.
Техника работы с
фоамираном.
История
возникновения
фоамирана.
Основные законы
композиции,
изготовление
простейших
элементов
Знакомство с
основными и
составными
цветами.
Дополнительные
цвета.
Основные
элементы
фоамирана:
плотная работа
Композиция
«Дерево счастья»
Композиция
«Розовой букет»

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8

групповая

Техника работы с
изолоном.
Свойства изолона и
работа с ним.
Понятие цвета и
цветового круга.
Тонирование
заготовленных
деталей лепестков
и листьев,
получение новых
оттенков.
3D картина по
нарисованному
эскизу.
Изготовление
изделий из бумаги
и картона.
Знакомство с
материалами.
Бумажная
филигрань
«Мир насекомых»

Газетная пластика

Цветочные
композиции
Итоговая

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут
2 часа по

групповая

ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8
ЦТ
Кб. № 8
ЦТ

4
10
10

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая

40 минут

аттестация.
Итого:

Кб. № 8

144

1 год обучения (дистанционная форма)
№ Дата
п/п

эталон
1.

2.
3.

Тема

Кол-во
часов

Время
проведения
занятий

Форма занятия

Вводное занятие.
Организация рабочего места.
ТБ при работе с
материалами.
Инструменты и
материалы.
Техника работы с
атласными лентами.
Способы комбинирования
круглого и острого лепестка.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Украшения. Аксессуары

40 минут

Украшение для волос
«Васильки»

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм
Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Украшение ободков.
Изготовление ромашек.

40 минут

факт

Примечания

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм
25

Цветок «Георгина». Показ и
способы склеивания
лепестков.
Техника работы с
фоамираном.
История возникновения
фоамирана.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Основные законы
композиции, изготовление
простейших элементов
Знакомство с основными и
составными цветами.
Дополнительные цвета.
Основные элементы
фоамирана: плотная работа

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Композиция «Дерево
счастья»

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Композиция «Розовой букет» 8

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Техника работы с
изолоном.
Свойства изолона и работа с
ним. Понятие цвета и
цветового круга.
Тонирование заготовленных
деталей лепестков и листьев,

получение новых оттенков.
3D картина по
нарисованному эскизу.
6.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Изготовление изделий из
бумаги и картона.
Знакомство с материалами.

52
4

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Бумажная филигрань

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

«Мир насекомых»

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Газетная пластика

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Цветочные композиции

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Итоговая аттестация.

40 минут

Итого:

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

144

2 год обучения (базовый уровень)
№ Дата
п/п
эталон

19.09

21.09

3.
26.09

28.09
03.10

Тема

Воспитательный
компонент

Колво
часов

Время
проведения
занятий

Форма
занятия

Место
проведения

Вводное занятие.
Организация
рабочего места. ТБ
при работе с
материалами.
Инструменты и
материалы.

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

Искусственная
флористика.
История
возникновения
«Канзаши».
«Декоративноприкладное
искусство народов
России»
Знакомство с
техникой
«Канзаши» и с
дополнительными
материалами.

22
2

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

факт

Формирование
интересов к
истории
искусства

Примечания

05.10
10.10

12.10
17.10
19.10
24.10
26.10
31.10
4.
02.11
07.11

09.11
14.11

16.11
21.11
23.11

Основные приемы
изготовления
изделий.
«Мастер-класс
«Подарок
учителю»»
Изготовление
букетов и топиарий
из атласных лент.
Панно из атласных
лент с
использованием
техники «Канзаши»
Бумажная
пластика.
Знакомство с
инструментами и
приспособлениями
для работы.
Нанесение
салфетки с
помощью клея и
кисти. Выполнение
простых работ.
«Выставка работ
«Сердце мамы»»
Изготовление
изделий и
составление

Воспитание
любви и уважения
к педагогам

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
45 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

Воспитание
семейных
ценностей

28.11
30.11
05.12
07.12
12.12
14.12
19.12
21.12
26.12
5.
28.12
09.01
11.01
16.01
18.01
23.01
25.01
30.01
01.02
06.02
08.02
13.02
15.02
20.02
22.02
27.02

композиций.
Изготовление
поделок в технике
«Скрапбукинг».
Изготовление
поделок в технике
«Картонаж».
«Волшебный
праздник
Рождество»
Ростовые цветы
из изолона.
Знакомство с
материалом
«изолон».
Техника
изготовления
ростовых цветов.
Изготовление
изделий.
Изготовление
ростовых цветов.
Подбор цветовой
гаммы.

Ценностное
отношение к
творческому
наследию нашего
народа

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

6.
01.03
06.03
13.03

15.03
20.03
22.03
27.03
29.03
03.04
05.04
10.04
12.04
17.04
19.04
24.04
26.04
03.05
08.05
10.05
15.05
17.05
22.05
24.05
29.05

Сказочный мир
фоамирана.
Знакомство с
материалом
«фоамиран».
«Мастер-класс
«Самым милым и
прекрасным»»
Изготовление
простых фигур.

52
Воспитание
любви и чувства
благодарности к
маме, бабушке и
учителям.

Изготовление
украшений из
фоамирана.

Декорирование
предметов быта
декоративными
цветами из
фоамирана.
«Вторая жизнь

Воспитание
экологической
культуры детей

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

ненужным вещам»

31.05
05.06
07.06

Итоговая
аттестация.

Итого:

144

2 часа по
40 минут

групповая

ЦТ
Кб. № 8

2 год обучения (дистанционная форма)
№ Дата
п/п
эталон

19.09

21.09

3.
26.09
28.09
03.10

Тема

Кол-во
часов

Время
проведения
занятий

Форма занятия

Вводное занятие.
Организация рабочего
места. ТБ при работе с
материалами.
Инструменты и
материалы.
Искусственная
флористика.
История возникновения
«Канзаши».

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Знакомство с техникой
«Канзаши» и с
дополнительными
материалами.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

факт

Примечания

05.10
10.10

Основные приемы
изготовления изделий.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

12.10
17.10
19.10
24.10
26.10
31.10

Изготовление букетов и
топиарий из атласных лент.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Панно из атласных лент с
использованием техники
«Канзаши»
Бумажная пластика.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Знакомство с
инструментами и
приспособлениями для
работы.
Нанесение салфетки с
помощью клея и кисти.
Выполнение простых
работ.
Изготовление изделий и
составление композиций.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Изготовление поделок в
технике «Скрапбукинг».

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Изготовление поделок в
технике «Картонаж».

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

4.
02.11
07.11

09.11
14.11

16.11
21.11
23.11
28.11
30.11
05.12
07.12
12.12
14.12
19.12
21.12

26.12
5.
28.12
09.01
11.01
16.01
18.01
23.01
25.01
30.01
01.02
06.02
08.02
13.02
15.02
20.02
22.02
27.02
6.
01.03
06.03
13.03
15.03
20.03
22.03
27.03
29.03

Ростовые цветы из
изолона.
Знакомство с материалом
«изолон».

32
6

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Техника изготовления
ростовых цветов.
Изготовление изделий.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Изготовление ростовых
цветов. Подбор цветовой
гаммы.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Сказочный мир
фоамирана.
Знакомство с материалом
«фоамиран».

52
6

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Изготовление простых
фигур.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

03.04
05.04
10.04
12.04
17.04
19.04
24.04
26.04
03.05
08.05
10.05
15.05
17.05
22.05
24.05
29.05
31.05
05.06
07.06

Изготовление украшений из 16
фоамирана.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

Декорирование предметов
быта декоративными
цветами из фоамирана.

40 минут

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм групповая

Итоговая аттестация.

40 минут

Итого:

Онлайн занятие на платформе Сферум
Мессенджер Телеграмм

144

2.2 Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребёнка, формирование
культуры здорового образа жизни, подготовка и проведение коллективных
творческих дел.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к декоративно-прикладному творчеству;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности
Отечеству.
Планируемые
формы
и
методы
воспитания.
Основной формой воспитания детей при реализации программы
является проведение бесед, в ходе которых обучающиеся усваивают
информацию, имеющую воспитательное значение. Получают опыт
деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются
ценности, нравственные ориентации. Участвуют в освоении и формировании
среды своего личностного развития, творческой самореализации.
Практические занятия (участие в конкурсах, выставках) способствуют
усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию
позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они
участвуют, к членам своего коллектива.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа,
уборка учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод одобрения и осуждения (средства метода одобрения: личная
похвала педагога; благодарность в приказе учреждения; помещение
фотографии на доску почёта. Средства метода осуждения: замечания
педагога, устный выговор);
36

- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся,
индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или
общественных поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе
и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе учреждения в котором
реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа.
Основным методом оценки результативности реализации программы
в части воспитания является педагогическое наблюдение. Оно заключается в
наблюдении за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
задач по программе.
Организационные условия:
- подбор тематического материала;
- использование простых и сложных средств;
- построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
- выравнивание и просчёт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
2.3 Календарный план воспитательной работы.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Название события
мероприятия
«Декоративно-прикладное
искусство народов России»
«Мастер-класс «Подарок
учителю»»
«Выставка работ «Сердце
мамы»»
«Волшебный праздник
Рождество»
«Мастер-класс «Самым
милым и прекрасным»»
«Вторая жизнь ненужным
вещам»

Сроки
сентябрь

Форма
проведения
Групповая, беседа

октябрь

Групповая, беседа

ноябрь

Групповая, беседа

декабрь

Групповая, беседа

март

Групповая, беседа

май

Групповая, беседа

2.4 Условия реализации программы – для реализации программы
необходимо:
1. Инструменты (ножницы, иголки, пинцет, линейки, сантиметровая
лента, горячий пистолет).
2. Материал (атласные ленты, кружева, изолон, фоамиран, бумага,
картон).
3. Учебные пособия по декоративно-прикладному творчеству.
Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения
необходим: компьютер или сотовый телефон с подключением к сети
интернет и соответствующее программное обеспечение для реализации
телекоммуникационной связи педагога с обучающимися.
2.5 Формы аттестации
1. Первый год обучения аттестация проводится в форме диагностического
тестирования.
2. Второй год обучения аттестация проводится в форме контрольной работы.
3. Третий год обучения аттестация проводится в форме итоговой
контрольной работы.
- форма фиксации результатов обучения - контрольный лист с результатами
в виде: зачет «+», либо незачет «-».
2.6 Оценочные материалы.
1. Тесты на определение развития личностных свойств и качеств личности
(тест Тулуз-Пьерона (внимание), Гештальт-тест Бендера (зрительномоторная координация).
2. Тест входной диагностики (Приложение 1)
3. Контрольные разноуровневые задания, технические упражнения.
5. Индивидуальное тестирование обучающихся по итогам года (Приложение
2)
6. Карта результативности освоения образовательной программы «Чудесная
мастерская» за учебный год. (Приложение 3)

2.7 Методические материалы.
Одной из важнейших задач педагога дополнительного образования
является
развитие
у обучающихся
творческой
инициативы
и
самостоятельности. В связи с этим, повышается роль творчества в
формировании личности, способной к высокопроизводительному труду,
насыщенной деятельности.
Усилиями многих педагогов накоплен большой опыт работы с
обучающимися,
сложились
конкретные
организационные
формы
воспитательного процесса, разработаны методы занятий с обучающимися.
Последовательность освоения разных техник позволит перейти к
самостоятельному творчеству и воплощению своих идей.
Занятия в объединении воспитывают усидчивость, аккуратность,
развивают мышление и умение концентрировать свое внимание, глазомер,
мелкую моторику и координацию движений рук.
Занятия в объединении проходят успешно лишь в том случае, если дети
увлечены работой, поэтому необходимо правильно организовать работу и
методику проведения занятий.
В организации занятий целесообразно выделить следующие этапы
работы:
1. Организационная часть.
2. Повторение пройденного.
3. Изложение нового материала.
4. Подготовка к практической работе.
5. Практическое выполнение задания.
6. Заключительная беседа. Подведение итогов.
7. Уборка рабочих мест.

3. Список литературы.
1. Цветы из лент и ткани / Л. Чернобаева. — Москва: АСТ, 2014. — 32 с.: ил.
— (Простейший способ)
2. Канзаши: цветочное очарование Японии своими руками / Анна Зайцева.Москва: Эксмо, 2015.- 64с. : ил. – (Азбука рукоделия).
3. Шелковые и атласные ленты: мастер-класс вышивания на объемных
основах / Анна Зайцева. – М. :Эксмо, 2012. – 80 с. : ил.
4.

Интернет ресурсы:





мессенджер Телеграм, ВКонтакте;
платформа Сферум – для видео-конференция;
сервисы Яндекс;
www.livemaster.ru

 www.podelki-doma.ru
 Тест Тулуз-Пьеронаhttps://metodorf.ru/tests/korrekt/tuluz_peron.php

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Знание правил техники безопасности, их соблюдение, организация
рабочего места
Тест № 1
Вопрос № 1. Выбери три правильных ответа при работе с ножницами.
а. Перебрасывать ножницы через стол.
б. Ножницы должны быть с острыми концами.
в. Передавать ножницы кольцами от себя.
г. Использовать ножницы по назначению.
д. Следить за движением лезвий во время работы.
Г. Хранить ножницы в чехле или отведенной коробочке.
Вопрос № 2. Выбери три правильных ответа при работе со стеками.
а. Хранить стеки в определенном месте.
б. Работать стеками на рабочем столе.
в. После работы сложить стеки в определенное место.
г. Передавать стеки острым концом к себе.
д. Использовать стеки не по назначению.
Вопрос № 3. Выбери три правильных ответа при работе с клеем.
а. Выбирать кисточку в зависимости от выполняемой работы (большая или
маленькая поверхность для нанесения клея).
б. Набирать большое количество клея на кисть.
в. Излишки клея убирать, осторожно прижимая её к краю ёмкости.
г. Кисточку после работы хорошо промыть или поставить в ёмкость с водой
(подготовить для мытья все кисточки).
д. После работы с клеем руки мыть необязательно.
Вопрос № 4. Выбери четыре правильных ответа при работе с пластилином и
глиной.
а. Работу выполнять на подставке или на листе бумаги.
б. Делить пластилин нужно приспособлением для резки пластилина
г. По окончании работы помыть руки.
д. Класть пластилин или глину на рабочий стол.
е. Использовать пластилин или глину не по назначению.
Ж. по окончании работы убрать оставшийся пластилин в коробку.
41

Вопрос № 5. Выбери три правильных ответа при работе с канцелярским
ножом.
а. Для резания бумаги небольшую часть лезвия.
б. Когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть внутри.
в. При работе с канцелярским ножом необязательно быть внимательным.
г. При резании картона удобно пользоваться линейкой.
Вопрос № 6. Выбери правильные ответы при работе с швейными иглами.
А.Хранить иглы необходимо в подушечке или специальной коробочке.
Б. втыкать иглы в одежду.
В.можно оставлять иглу на столе.
Г.Сломанную иглу просто выбросить в ведро.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Индивидуальное тестирование обучающихся по итогам года.
1. Вышивка лентами имеет довольно долгую историю, берущую своё начало
в?
а) Исландии;
б) Франции;
в) Древней Греции;
г) Африке
2. В каком году до нашей эры изготовила ткань из шелковых нитей?
а)в 2640;
б) 1158;
в)3894;
г)550
3. В какой стране король любил украшать лентами одежду и предметы
интерьера?
а) Людовик XIV;
б) Людовик X;
б) Людовик I;
г) Людовик III;
4. Когда произошел расцвет вышивки лентами ?
а) во 2 половине XII века;
б) в 1 половине XIX века;
в) во 2 половине XIX века;
г) во 2 половине XIII века
5. Как называется игла которой вышивают лентами ?
а) гобеленовая;
б) синель
в) цыганская игла
г) бисерная игла
6. Вышивая лентой, необходимо учесть, что длина не должна превышать?
а) 50 см;
б) 65 см;
в) 85 см;
г) 1 м
7. Ленту выводим на лицевую сторону и обвиваем горизонтально
43

расположенную иглу, , придерживая витки пальцами руки, иглой
прокалываем ткань около первого прокола и выводим иглу на изнаночную
сторону. На лицевой поверхности ткани образуется шов . Этот шов
называется ?
а) франзузкий;
б) рококо;
в) ленточный;
г) стебельчатый
8. Каким швом вышивают листья цветов?
а) франзузким;
б) ленточным;
в) рококо;
г) гладким
9. Как называется узор состоящий из звездочки( с 5 лучами)
а) узор роза;
б) узор роза на паутинке;
в) узор роза на каркасе;
г) варианты б и в верны
10. Как называется инструмент при помощи которого при натягивании
ткани можно ровно и аккуратно вышивать лентами ?
а) пяльцы;
б) рамка;
в) варианты а и б верны;
г) нет правильного варианта ответа

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Карта результативности освоения образовательной программы «Чудесная
мастерская» за учебный год
№ ФИО
обучающегося

1 год
обучения

2 год
обучения

3 год
обучения

Итоговый
результат