«Акварелька» ПФДО — рисование для дошкольнико

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от «30» августа 2024 года
Протокол № 1

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. № 116 от 30.08.2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Акварелька (рисование)

(указывается наименование программы)

Уровень программы:

базовый

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 1 год: 72 часа

(общее количество часов)

Возрастная категория: от 4 до 7 лет
Состав группы: до 15 человек
Форма обучения: очная
Вид программы:

модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе с использованием
социального сертификата
ID-номер программы в Навигаторе: 530

Автор-составитель:
Миндрина Елена Сергеевна педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2024г.
ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы
«Акварелька» (базовый уровень)
художественной направленности

Наименование
муниципалитета
Наименование организации
ID-номер программы в АИС
«Навигатор»
Полное наименование
программы
Механизм финансирования
(ПФДО, муниципальное
задание, внебюджет)
ФИО автора (составителя)
программы
Краткое описание
программы
Форма обучения
Уровень содержания
Продолжительность
освоения (объём)
Возрастная категория
Цель программы
Задачи программы

Ожидаемые результаты

Особые условия
(доступность для детей с ОВЗ)
Возможность реализации в
сетевой форме
Возможность реализации в
электронном формате с
применением дистанционных
технологий
Материально-техническая база

Муниципальное образование Кущёвский район
МБОУ ДО ЦТ
530

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности «Акварелька»
ПФДО
Миндрина Елена Сергеевна,
педагог дополнительного образования
Обучение детей дошкольного возраста основам рисования.
очная
базовый
72 часа
От 4 лет до 7 лет
Создание условий для раскрытия и развития творческих
способностей ребёнка средствами рисования.
- сформировать устойчивый интерес к рисованию;
- обучить аккуратно раскрашивать готовый рисунок, научить
рисовать самостоятельно;
- дать знания по основам композиции, цветоведения.
Обучающиеся будут уметь:
- Смешивать краски на палитре.
- Получать оттенки цветов (розовый, голубой, светло-зелёный
и др.), смешивать гуашь с белилами.
- Делать эскиз в карандаше.
- Рисовать несложные предметы на основе геометрических
фигур.
- Располагать сюжет на всём листе бумаги.
- Содержать своё рабочее место в порядке.
нет
да
да

Бумага формата А4 и ватман, акварельные краски, карандаши
разноцветные, баночки для воды, кисти для рисования
круглые, салфетки, мягкие простые карандаши, ластики,
точилки, бумага для эскизов, палитра, мольберт для
рисования, компьютер.

СОДЕРЖАНИЕ
I

раздел.

Комплекс

основных

характеристик

дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1.Пояснительная записка………………. ……………………...6-9
1.2. Цель и задачи программы……………………………………9-10
1.3.Содержание программы. …………….…………………….…10-11
1.4. Планируемые результаты…………………………………….11-12
II раздел. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1.Календарный учебный график……………………………..….13-15
2.2. Раздел воспитания……………………………………………...16-18
2.3.Условия реализации программы…………………………..…..18
2.4. Формы аттестации……………………………………………..18
2.5.Оценочные материалы………………………………….…..….18
2.6.Методические материалы……………………………………..18-19
3.Список литературы………………………………………………20
Приложение 1. Контрольный урок………………………………..21

1. Нормативно-правовая база
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой 21.12.2013;
1. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
2. Концепция
развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р;
3. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
4. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
6. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
7. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
8. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
9. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
10.
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. № 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания» (гл.VI);
11.
Краевые
методические
рекомендации
по разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения 2020 г.;
12.
Устав Муниципального
бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования Центр творчества.
4

Введение.
Рисование является одним из лучших средств развития
наблюдательности,
памяти,
мышления,
воображения.
Поэтому
рекомендуется шире вводить рисование в процесс обучения и как
самостоятельный предмет, и как вспомогательное средство, прием обучения
при изучении других предметов. Традиционная классификация методов
обучения становиться узкой, не позволяющей решить все задачи, поэтому
необходимо проводить нетрадиционные занятия, сочетание разных способов
изображения предметов и явлений действительности, использование методов
развивающего обучения.
Для развития творчества важно все, что значимо для ребенка, что ему
интересно, вызывает положительное отношение.
Для развития творчества детям необходимо приобрести определенные
знания, овладеть навыками и умениями, освоить способы деятельности,
которыми сами дети без помощи взрослых овладеть не могут, то есть
необходимо
целенаправленное
обучение
детей,
освоение
ими
художественного опыта.
Опыт показывает, что занятия рисованием способствуют активному
развитию у ребёнка:
- сенсорного восприятия;
- глазомера;
- логического мышления;
- воображения;
- волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до
конца и т.п.);
- художественных способностей и эстетического вкуса.
На занятиях дети приобретают практические навыки и опыт
рисования.
Создавая красивые картинки своими руками, видя результаты своей
работы, дети ощущают прилив энергии, сильные положительные эмоции,
испытывают удовольствие, хорошее настроение.
Профориентация детей является одним из важнейших факторов
правильного выбора будущей профессии. Целью профориентационной
работы в дополнительном образовании является выработка у обучающихся
сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в
соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка
труда. На занятиях обучающиеся познакомятся с востребованными в
Краснодарском крае профессиями и профессиями, которые представлены в
«Атласе новых профессий».

I раздел
5

Комплекс
основных
характеристик
общеобразовательной общеразвивающей программы.

дополнительной

1.1 Пояснительная записка.
Направленность программы – художественная, направлена на
развитие творческих способностей и воспитание личности ребенка.
Программа направлена на социально-экономическое развитие
муниципального образования Кущёвский район и всего региона в целом.
Новизна программы: заключается в создании условий для детского
художественного - творчества позволяющие педагогу естественно создать
атмосферу творческого единодушия, рождающую радость создания нового,
где каждый ребенок может найти себе дело по силам, интересам и
способностям. Творчество есть пространство свободы, поэтому творческая
работа всегда свободна в том плане, что ребенок самореализует себя.
Творчество как когнитивный, интеллектуальный процесс осуществляется в
деятельности, является ее внутренней, неотъемлемой чертой и развивается
согласно логике культурно-исторического процесса.
Так же новизна программы заключается в том, что она реализуется по
системе
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования Краснодарского края (далее – ПФДО).
Актуальность программы: занятия в объединении позволяют
развивать у детей не только художественные способности, но и
коммуникативные навыки в процессе рисования.
А так же образовательная программа включает в себя воспитательную
работу, которая направлена на приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в
российском обществе, решение проблем гармоничного вхождения
обучающихся в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный компонент.
Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между педагогами и его
учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на
занятии информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы
учебной деятельности и самоорганизации;

- использование воспитательных возможностей содержания учебного
занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор;
- включение в занятия игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в объединении.
Педагогическая целесообразность программы - одно из основных
направлений современной школы и системы дополнительного образования –
усиление воспитывающей функции всего учебно-воспитательного процесса,
дальнейшее обновление содержания, форм, методов обучения и воспитания в
соответствии с поставленными целями и задачами.
Адресат программы
Принимаются дети школьного возраста от 6 до 10 лет не имеющие
предварительной подготовки. Набор в группу осуществляется на основе
желания и способностей детей, с различной степенью сформированности
интересов и мотивации, без специального отбора и не имеющих
противопоказаний по здоровью. Группы формируются в соответствии с
возрастными особенностями.
В программе предусмотрено участие детей с особыми образовательными
потребностями, разного уровня развития:
- талантливых (одарённых, мотивированных) детей;
- детей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья
(развитие речи, ЗПР) при условии сохраненного интеллекта и наличия
мотивации к участию в занятиях;
- детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, не имеющих
противопоказания по состоянию здоровья, что должна подтверждать справка
от педиатра.
Формы обучения и режим занятий
Форма обучения: очная.
Уровень программы: ознакомительный.
Общее количество часов – 72 часа.
– занятия проводятся 1 раз в неделю, по 2 часа, (академический час
продолжительностью 30 минут.), с перерывами между занятиями 10 минут.
В дистанционном режиме: 2 часа по 15 минут, с перерывом 15 минут.
Наполняемость группы: до 15 человек.
Количество часов в неделю и наполняемость групп программы
соответствуют требованиям СанПина.
Для повышения качества образования, его доступности. Вовлечения
максимального количества учащихся, проживающих в отдельных
территориях муниципалитета, любой тематический раздел программы может
7

реализовываться с использованием дистанционных технологий, возможно
проведение дистанционных занятий через Интернет (VK Мессенджер и
Сферум).
В условиях удаленного обучения используются (дистанционные,
образовательные технологии), кейс-технологии (электронное обучение):
- пересылка учебных материалов (текстов, презентаций, видео, аудио и др.)
по телекоммуникационным каналам (электронная почта);
- самообучение, реализуемое при помощи использования образовательных
ресурсов, при этом контакты с другими участниками образовательного
процесса минимальны;
- видео-занятия;
- чат (онлайн консультации);
- онлайн практические задания;
- индивидуальные консультации;
- дистанционное тестирование и самооценка знаний умений и навыков.
Педагогом используются асинхронные учебные системы. В случае
необходимости, учащиеся получают информацию в созданных группах
Сферум, Телеграмм, Контакт, смс сообщениями и ссылками на учебные
пособия и ролики в интернете.
Обучение проходит в три этапа:
1 этап (создание мотивации):
- сообщение темы и цели занятия;
- подготовка к восприятию нового материала (теоретические вопросы);
- ознакомление с рисунком или изделием, которое предстоит выполнить,
его характеристиками;
- подготовка материала и инструмента.
2 этап (практический).
3 этап (контрольный).
Показ учащимся выполненной работы. Оценка правильности и качества
работы педагогом.
Формы организации деятельности детей на занятиях: групповые.
Материал ознакомительной программы рассчитан на работу с детьми
дошкольного возраста. При реализации учитываются возрастные
особенности детей, которым адресована программа. Развитие ребенка
обусловлена ведущей познавательной деятельностью, они общительны и
эмоциональны, поэтому учебный процесс во многом определяется игровой
деятельностью.
Состав групп постоянный, разновозрастной, разного пола.
Занятия групповые с ярко выраженным индивидуальным подходом.
8

Виды занятий: программой предусмотрено проведение бесед, дискуссий,
комбинированных занятий, праздников, соревнований, ролевых игр, мастерклассов, видео-уроков, самостоятельных работ.
Форма занятия:
- наглядный - практический качественный показ;
- словесный - объяснения, желательно образное;
- игровой - учебный материал в игровой форме;
- творческий - самостоятельное создание детьми поделок;
Формы проведения занятий: беседа, мастер-класс, выставка, конкурс,
защита проектов, игра-путешествие, практическое занятие, открытое занятие,
творческая мастерская, творческий отчёт, экскурсия. Применяются
инновационные технологии: коллективное творческое дело (КТД),
дискуссии.
- особенности организации образовательного процесса.
включает в себя изучение двух различных видов: изобразительного и
декоративно – прикладного искусства. Рисование и работа с бумагой (разные
виды аппликация).
Условия приёма детей: запись на дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной форме,
используя площади и ресурсы образовательных организаций и учреждений
культуры.
1.2.

Цели и задачи программы.

Цель программы: Создание условий для раскрытия и развития
творческих способностей ребёнка средствами рисования и аппликации.
Задачи:
Предметные:
Сформировать устойчивый интерес к рисованию, аппликации.
Обучить аккуратно раскрашивать готовый рисунок, научить
рисовать самостоятельно. Изготавливать аппликацию.
Дать знания по основам композиции, цветоведения.
Личностные:
- Воспитать стремление к разумной организации своего свободного
времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно
значимой.
9

Воспитать
усидчивость,
аккуратность,
трудолюбие,
дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.
- Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,
учить аккуратности, бережливости, содержать в порядке рабочее место.
Метапредметные:
- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность,
пространственное воображение и внимание.
- Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок,
походов на природу.
- Развивать у детей способность работать кистью, карандашом,
развивать глазомер, образное мышление.

№
п/п

Учебный план

Название раздела,
темы

1.3 Содержание программы.
Количество часов
Всего

Теори
я

Практи
ка

Контрол
ь

Форма
контроля/
аттестации

2
2
4

2
1
1

1
3

Фронтальн
ый

Вводное занятие
Основы рисования
Начальные
упражнения
Рисование
карандашом и
раскрашивание
готового рисунка
акварелью
Аппликация

Итоговая аттестация

ИТОГО:

Фронтальн
ый
Контрольн
ое занятие

1.
2.
3.
4.

Содержание учебно-тематического плана
Раздел № 1 «Вводное занятие» - 2 часа
Теория. Знакомство с программой объединения. Цели и задачи курса.
Техника безопасности. Правила внутреннего распорядка учреждения.
Раздел № 2 «Основы рисования» - 2 часов.
Теория. Как научится рисовать. Знакомство с востребованными
профессиями в Краснодарском крае и «Атласом новых профессий».
Практика. Учимся правильно: крепить лист; держать карандаш, кисть
и т.д.
10

Раздел № 3 «Начальные упражнения» - 4 часов
Практика. Рисуем:
- прямые линии от руки;
- зигзаги;
- волнистые линии;
- кружочки;
- овалы;
- прямоугольники;
Затушёвка простым карандашом.
Раздел № 4; «Рисование карандашом и раскрашивание готового
рисунка акварелью» - 32 часа.
Теория. Изобразительные свойства карандаша. Виды карандаша
(твердый, мягкий, твердо-мягкий и др.)
Практика. Рисование и раскрашивание готового рисунка акварелью.
Отработка приемов штриховки. Рисование зверей, природы, предметов,
тематические работы к праздничным дням, свободная тема.
Раздел № 5 «Аппликация» - 30 часов.
Тема: «Аппликация - как народное декоративно – прикладное искусство»
история, мастер-класс
Тема: Изготовление поделок и картин из картона и цветной бумаги.
Раздел № 6 «Итоговая аттестация» - 2 часа. Выставка работ по
завершению реализации программы.
1.4 Планируемые результаты.
Итогом реализации дополнительной образовательной программы
является раскрытия и развитие потенциальных творческих способностей и
возможностей ребенка в рисовании и аппликации.
Обучающиеся будут знать:

Название трёх основных цветов, получение нового цвета и более
светлых (тёмных) тонов.

Техники и приёмы работы (монотипия, рисование гуашью,
акварельные карандаши, нетрадиционные техники рисования).

Тёплые и холодные цвета.

Понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень (свет, тень,
полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива,
освещенность, объем, пространство, сюжет;

Правила техники безопасности.
Обучающиеся будут уметь:

Смешивать краски на палитре.
11







Получать оттенки цветов (розовый, голубой, светло-зелёный и
др.).
Делать эскиз в карандаше.
Рисовать и делать из бумаги несложные предметы на основе
геометрических фигур.
Располагать сюжет на всём листе бумаги.
Содержать своё рабочее место в порядке.

№
п/п

Дата
эталон

18.09

2.
25.09

3.
02.10
09.10
4.

16.10

23.10

30.10
06.11

II раздел
Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1 Календарный учебный график

Тема занятия

Воспитательный
компонент занятия

факт
Вводное занятие:
- знакомство с программой;
- техника безопасности.
Основы рисования
техника безопасности.
Как научится рисовать.
«Атлас новых профессий».
Начальные упражнения.
-прямые линии от руки
-кружочки, овалы
-прямоугольники, затушёвка
простым карандашом
Рисование карандашом и
раскрашивание готового
рисунка акварелью.
-рисуем флаг
«Символы России для
дошкольников»
-Божья коровка
-Стрекоза
- подсолнух
«Кубань- казачий край!»
Рисунок Маме

Колво
часов

Основы безопасности

2
2

Профориентация
4
2
2

Время
проведен
ия
занятий
2 часа по
30 минут

Форма
занятия

Место
проведен
ия

групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17

32
Гражданское воспитание

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

Выработка чувства любви
и ответственности к
животным
Православие и казачество

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

Выработка чувства любви
и уважения к женщине –
матери.

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17

Примеч
ание

13.11

-Рыбка в пруду

20.11

-Цыплёнок, утенок

27.11

-Мышка, котик

04.12

Дом, семья- как ребенок это
видит.
Бычок, лошадь

11.12

Выработка чувства любви
и ответственности к
животным
Выработка чувства любви
и ответственности к
животным
Воспитание семейных
ценностей

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут
2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17
групповая ЦТ,
кб. № 17

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

2
2

Патриотическое
воспитание
Приобщение к традициям

25.12

-Береза, природа родного
края
-Новогодняя елка

08.01

-рисунок к Рождеству

Православие и казачество

15.01

-рисуем предметы

22.01

-рисуем птиц

29.01
05.02

- свободная тема

18.12

5.
12.02
19.02
26.02
05.03

Аппликация
- Что такое аппликация?
- история, мастер-класс
Подарок папе к Дню
защитника отечества
Подарок мамам, бабушкам

2
Экологическое
воспитание
Воспитание
самостоятельности

2
4

Эстетическое воспитание

30
2

Роль отца в семье,
гражданское воспитание

Выработка чувства любви
и уважения к женщине –
матери.

12.03

Дерево из ладошек

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

19.03

Кошка, зайчик из бумаги

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

26.03

гусеница

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

02.04

Мышка

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

09.04

Ежик

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

16.04

Радуга для друга

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

23.04

Матрешка

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

30.04

Лисенок

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

07.05

Поделка к дню Победы

Патриотическое
воспитание

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

14.05
21.05

Работа на свободную тему

Воспитание
самостоятельности

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

28.05

Итоговая аттестация

ИТОГО:

2 часа по
30 минут

групповая ЦТ,
кб. № 17

Воспитание чувства
дружбы

2.2 . Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребёнка,
формирование культуры здорового образа жизни, подготовка и проведение
коллективных творческих дел.
Задачи:
- воспитывать у детей интерес к ИЗО и декоративно-прикладному
творчеству;
- развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе,
обсуждении;
- развивать социально-трудовую компетенцию: трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и
окружающего мира;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формировать активную гражданскую позицию, чувство верности
Отечеству.
Планируемые
формы
и
методы
воспитания.
Основной формой воспитания детей при реализации программы
является проведение бесед, в ходе которых обучающиеся усваивают
информацию, имеющую воспитательное значение. Получают опыт
деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются
ценности, нравственные ориентации. Участвуют в освоении и формировании
среды своего личностного развития, творческой самореализации.
Практические занятия (участие в конкурсах, выставках) способствуют
усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию
позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых они
участвуют, к членам своего коллектива.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа,
уборка учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод одобрения и осуждения (средства метода одобрения: личная
похвала педагога; благодарность в приказе учреждения; помещение
фотографии на доску почёта. Средства метода осуждения: замечания
педагога, устный выговор);
- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся,
индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или

общественных поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе
и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе учреждения в котором
реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа.
Основным методом оценки результативности реализации программы
в части воспитания является педагогическое наблюдение. Оно заключается в
наблюдении за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
задач по программе.
Организационные условия:
- подбор тематического материала;
- использование простых и сложных средств;
- построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
- выравнивание и просчёт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
Календарный план воспитательной работы
Разработка календарного плана воспитательной работы в процессе
реализации программы подразумевает установление связей между
содержанием программы и значимыми событиями, связанными с
направленностью программы и периодом её реализации, событиями на
уровне организации дополнительного образования, на муниципальном,
региональном и федеральном уровнях (государственные федеральные и
региональные праздники, местные праздники, даты, закреплённые в
федеральном календаре образовательных событий на текущий год и др.).
№
1.

месяц
Наименование мероприятия
сентябрь техника безопасности

октябрь

ноябрь

декабрь

техника безопасности.
«Атлас новых профессий».
«Символы России для дошкольников»
«Кубань- казачий край!»
Беседа о роли мамы в семье, обществе,
государстве
Просмотр фильма о животных.
Беседа: роль человека в мире
животных
Дом, семья- как ребенок это видит.
беседа
Беседа о природе родного края

Направление
Основы безопасности
Основы безопасности
Профориентация
Гражданское воспитание
Православие и казачество
Выработка чувства любви и
уважения к женщине – матери.
Выработка чувства любви и
ответственности к животным
Воспитание семейных ценностей
Патриотическое
воспитание
17

Новогодняя традиция- фильм
-Беседа о Рождестве

Приобщение к традициям
Православие и казачество

январь

февраль

Беседа о Дне защитника отечества.
Просмотр фильма

Роль отца в семье, гражданское
воспитание

март

апрель

Беседа о празднике 8 марта. Просмотр
фильма
Что такое дружба- беседа

Роль девочки, женщины в семье,
обществе
Воспитание чувства дружбы

май

Беседа: «День Победы»

Патриотическое воспитание

2.3 Условия реализации программы.
1. Бумага формата А4 и ватман .
2. Акварельные краски.
3. Карандаши разноцветные .
4. Баночки для воды.
5. Кисти для рисования круглые.
6. Салфетки влажные.
7. Мягкие простые карандаши, ластики, точилки, бумага для эскизов.
8.Палитры.
9. Цветная бумага, цветной картон.
10. ножницы, клей карандаш
11.Желательно мольберт для рисования, компьютер, принтер, экран.
12. Столы, стулья.
Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения
необходим: компьютер или сотовый телефон с подключением к сети
интернет и соответствующее программное обеспечение для реализации
телекоммуникационной связи педагога с обучающимися.
2.4 Формы аттестации.
Для полноценной реализации данной программы используется
контроля – итоговая аттестация.
Форма аттестации - контрольный урок.

вид

2.5 Оценочные материалы.
Наблюдение, опрос детей в устной форме, беседа, практическое
задание, творческая работа.
2.6 Методические материалы.
Процесс занятий в объединении «Акварелька» строится на основе
развивающих методик.
Методы и приёмы организации образовательного процесса:
наглядный, словесный, практический, репродуктивный, диалогический,
18

поисковый и др. Формы проведения занятий: типовое занятие, занятие-игра и
т. Д.
В изобразительной деятельности ребенок само выражается, пробует
свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему
удовольствие, но прежде всего обогащает его представления о мире. Именно
поэтому современные педагоги и психологи выступают против
традиционных – дидактических методов обучения, используемых в
дошкольных учреждениях и вынуждающих детей действовать в рамках
навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их
фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности.
Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него
что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги
превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребенку легче
поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех
направлениях, свободно координируя движения руки.
Все занятия направлены на развитие у дошкольников творчества,
которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой
ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует
свой замысел, находя средства для его воплощения.
Формирование творческой личности – одна из важных задач
педагогической практики и теории на современном этапе. Наиболее
эффективное средство для всестороннего развития детей является для них
самой интересной, она позволяет передать то, что они видят в окружающей
жизни, то что их взволновало, вызвало положительное отношение, желание
творить.
В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные
условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства,
которые постепенно переходят в эстетические чувства, способствуют
формированию эстетического отношения к действительности.
Занятия с дошкольниками должны проводиться в яркой, увлекательной
форме общения детей. Занятия должны быть построены на принципах
свободного общения, сотворчества, содружества и общего интереса к делу.
Это способствует тому творческому порыву, той атмосфере радости и
веселья, которые заражают детей положительными эмоциями. Для учителя
урок является строгой продуманной структурной системой.
Атмосфера на уроке – свободное общение педагога с учеником. Это –
шутка, юмор, смех. Важно создать на занятиях условие для творчества, где
каждый ребенок смог бы раскрыть себя. Преподаватель должен научить
удерживать внимание детей на определенных мысленных образах, делать
представления яркими, живыми.

3. Список литературы
1. Алина Ланская - «Язык рисунка» - Москва: ЗАО «Центрполиграф» 2003г.- 383с.
2. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина - «Изобразительное искусство» рабочая тетрадь – Москва: ООО «Академия, К»-2003г.-88с.
3.Т.Д.Нуждина - «Чудо всюду»-Ярославль: «Академия развития»1999г.-320с.
4. А.А.Плешаков - « Мир вокруг нас»-Рабочая тетрадь-Москва: ООО
«Академия, К»-2004г.-88с.
5. Интернет ресурсы:
а) http://say-hi.me/obuchenie/7-texnik-risovaniya-akvarelyu-dlyanachinayushhix.html
б) https://www.syl.ru/article/181156/new_tehniki-netraditsionnogorisovaniya-dlya-detey
в) http://www.maam.ru/detskijsad/-plastilinografija-na-kartone-masterklas.html
г) http://www.stranamam.ru/post/10436200/
д) http://www.uaua.info/ot-1-do-3/razvitie-ot-1-do-3/article-34509originalnyie-tehniki-risovaniya-dlya-detey/
е) http://podelki-shop.ru/risovanie/master-klass-risovanie-lastikom
ж) http://kladraz.ru/blogs/blog408/master-klas-jarkii-popugai.html

Приложение №1
Итоговая аттестация программы «Акварелька»
ознакомительного уровня
Форма проведения: контрольное занятие
Задание:




нарисовать фигуру по образцу
вырезать фигуру из картона
разукрасить, приклеить

Результат оценивается по следующим критериям:

Соблюдение техники безопасности при работе с ножницами,
карандашом.

Знание и применение правил работы с красками, картоном.

Умение смешивать цвета.

Подбор цветовой палитры.

Техника рисования.