УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Принята на заседании
педагогического совета
от «30» августа 2024 года
Протокол № 1

Утверждаю
Директор МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/
Пр. №116 от 30.08.2024г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Палитра (рисование)

«

(указывается наименование программы)

»

Уровень программы: ознакомительный

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 3 месяца (72 ч.)

(общее количество часов)

Возрастная категория: от 7 до 16 лет
Состав группы: до 15 человек

(количество учащихся)

Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы:

модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе: 2440
Автор-составитель:
Петерсон Таисия Владимировна педагог дополнительного образования
(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2024

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.

Нормативно-правовая база
Раздел 1. Комплекс основных характеристик
Пояснительная записка
Цели и задачи программы
Учебный план
Планируемые результаты
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Раздел воспитания
Календарный план воспитательной работы
Условия реализации программы
Формы аттестации
Оценочные материалы
Методические материалы
Список литературы

5
6-8
8-9
9-12
13-14
15-24
25-26
26-27
28
28
28
28
30

2

1. Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. No
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», принят государственной
Думой
21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
No 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
3.
Концепция
развития
дополнительного
образования
детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта
2022
г.
No
678-р;
4. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018г.;
5.
Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской Федерации от 28.09.2020 г. No 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к
организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки
от
18.12.2015
No
09
3242;
7. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания
и
социализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с применением дистанционных образовательных технологий,
письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. No ВБ – 976/04;
8. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях
развития Российской Федерации на период 2030 года», определяющего
одной из национальных целей развития Российской Федерации
предоставление возможности для самореализации и развития талантов;
9. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года No 2945-р « Об
утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
10. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. No
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного
образования
детей»;
11. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 г. No 2 « Об утверждении санитарных
правил и норм СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды
обитания»
(гл.VI);
12.
Краевые
методические
рекомендации
по
разработке
дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного
обучения
2020
г.;
13. Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования Центр Творчества.
3

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
1.1 Пояснительная записка.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у
него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Творческая
личность – это достояние всего общества. Рисовать дети начинают рано, они
умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает
в мир придуманный. И увидеть его может лишь он. Известно, что
изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей,
позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и
выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования
испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому
изображению, огорчается, если что - то не получается, стремится преодолеть
трудности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира
и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с
самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В
процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и
эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности.
Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности:
зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.
Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и
руки, владение кистью руки.
Направленность программы дополнительного образования «Палитра»
художественная. В системе работы используются разные направленности в
рисовании и способы развития детского художественного творчества.
Рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает
возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в
качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей
непредсказуемостью.
Актуальность программы – в том, что она дает возможность для
развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, развитие
фантазии у детей. Рисование - это инструмент, с помощью которого дети могут
передавать свои эмоции и мысли.
Так же проводятся выставки, конкурсы, в которых дети хотят принимать
активное участие. В сельской местности нет школы искусств, а у детей, начиная
с раннего возраста, высокая потребность к рисованию, поэтому данная
программа является очень востребованной среди детей и их родителей.
Образовательная программа включает в себя воспитательную работу,
которая направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а
также решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный
мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми.
4

Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный компонет.
Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между педагогами и его
учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований
и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на занятии
информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной
деятельности и самоорганизации;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор;
- включение в занятия игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в объединении, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время занятия.
Новизна программы заключается в том, что в системе работы
используются разные направленности в рисовании и способы развития
детского художественного творчества. Рисование доставляет детям множество
положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо
знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных
материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что
рисование полезно детям. Учащиеся совершенствуют свои графические
навыки, развивают вкус, воображение, мелкую моторику рук. Дети становятся
более самостоятельными. Они учатся анализировать и оценивать свою работу,
реализуют свое право на выбор. Программа также способствует формированию
социальных навыков, расширяет возможности общения.
Отличительной особенностью программы является использование
различных красок и техник, а также ознакомление с разными стилями и
направлениями в рисовании. Для коллективных работ используются такие
техники, как рисование руками (ладонями, кулаком, подушечками пальцев) и
оттисками предметов (различные листья растений, луковица и т.п.).
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной форме,
используя площади и ресурсы образовательных организаций и учреждений
культуры.
Особенности организации образовательного процесса.
Возможна реализация программы с применением дистанционных
технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайнобучение.
Онлайн-обучение:
 Видеоконференция на платформе Сферум;
 Чат (онлайн-консультация);
5

 Видео-консультирование.
Офлайн-обучение:
 Мессенджер Телеграмм, ВКонтакте;
 Электронная почта;
 Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;
 Мастер-классы, презентации.
 Видео-уроки, дистанционные олимпиады.
Основной вид деятельности – самообучение, организуемое посредством
взаимодействия обучающегося с образовательными ресурсами, при этом
контакты с другими участниками образовательного процесса минимизированы.
Электронное обучение с применением дистанционных педагогических
технологий расширяет возможность самостоятельного поиска информационнопознавательных ресурсов, т.е. находить нужную информацию, обрабатывать её
и применять в практической деятельности.
Условия
приёма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/
Адресат программы. В объединении могут обучаться дети проявляющие
интерес к рисованию; возраст учащихся, участвующих в реализации
программы от 7 до 16 лет. Комплектование групп проводится в начале
учебного года. Набирается группа в количестве 10-15 человек.
Уровень программы – ознакомительный.
Объём программы - 72 часа
Формы обучения – очная, дистанционная.
Срок освоения программы – 3 месяца.
Режим занятий - занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа в каждой
группе. Перерыв между занятиями – 10 минут.
Состав группы – постоянный, но допускается зачисление новых
обучающихся на основании собеседования.
Занятия – по группам.
Группы – разновозрастные. Занятия проводятся с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
Виды занятий – лекции, практические работы, выставки, просмотр
обучающих фильмов и видеороликов, праздники.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель программы - способствовать формированию познавательного
интереса к изобразительному искусству, творческой активности, увлечѐнности
процессом рисования.

6

Задачи программы:
Предметные:
1. Ознакомление с разными стилями и направленностями в рисовании;
2. Знакомство с различными материалами и техниками для рисования;
3. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру
через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества –
как основу приобретения личностного опыта и созидания.
Личностные:
1. Прививать аккуратность и усидчивость, уважение к труду других людей.
2. Способствовать разностороннему и гармоническому развитию личности
ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового,
нравственного и эстетического воспитания.
Метапредметные:
1. Развивать воображение, творческие способности, образное и логическое
мышление, мелкую моторику мышц руки, зрительную координацию глаза,
чувство цвета, чувство меры, интерес к изобразительному искусству.
Итогом реализации данной программы является осознанный выбор
учащимися, каким видом творчества им заниматься в свободное время, а также
переход на обучение по базовой общеобразовательной общеразвивающей
программе «Палитра».
2.3 Содержание программы.
-учебный план

№
п/п

1.
2.
3.
4.

5.

Наименование
раздела, темы

Вводное занятие.
Основы рисования.
Начальные
упражнения.
Стили и
направления в
рисовании
(ознакомление).
Итоговая
аттестация
Итого:

Количество часов

Всего

Теория

Практи
ка

2
2

2
1

1

2

-

2

Контро
ль

Формы аттестации/
контроля

Текущий
Текущий
Текущий
Текущий

64

16

48

2
72

2
19

51

Итоговый

2

Содержание учебно-тематического плана.
Тема № 1 «Вводное занятие» (2 часа)
7

Теория (2 часа). Знакомство с программой объединения. Цели и задачи курса.
Техника безопасности. Правила внутреннего распорядка учреждения.
Тема № 2 «Основы рисования» (2 часа)
Теория (1 час). Изобразительные свойства карандаша. Виды карандаша
(твердый, мягкий, твердо-мягкий и др.) Материалы и инструменты,
необходимые для работы.
Практика (1 час). Как правильно держать кисть, карандаш и т.д.
Раскрашивание карандашом готового рисунка (отработка приемов штриховки).
Тема № 3 «Начальные упражнения» (2 часа)
Практика ( 2 часа) Рисуем от руки линии: зигзаг, прямые, волнистые,
штриховые и т.д., а так же кружочки, овалы, прямоугольники. Пробуем
выполнять мазки красками (запятая, лодочка, дождик, кирпичик, штрих, мазок
Ван Гога, вальс и т.п.)
Конструкция формы. Зарисовка формы предмета.
Тема № 4 «Стили и направления в рисовании (ознакомление)» (64 часа)
Теория (16 часов). Знакомимся с различными стилями и направлениями в
рисовании, смотрим иллюстрации. Воспитательная работа.
Практика (48 часов). Пробуем работать в данном стиле.
Тема: Возрождение (Ренессанс).
Тема: Маньеризм.
Тема: Барокко.
Тема: Сентиментализм.
Тема: Классицизм.
Тема: Реализм.
Тема: Ампир.
Тема: Веризм.
Тема: Романтизм.
Тема: Импрессионизм.
Тема: Синтетизм. Воспитательная работа.
Тема: Пуантилизм (Дивизионизм).
Тема: Экспрессионизм.
Тема: Модернизм.
Тема: Примитивизм.
Тема: Кубизм.
Тема: Поп арт.
Тема: Концептуализм.
Тема: Абстракционизм.
Тема: Живопись жёстких контуров, живопись цветного поля.
Тема: Минимализм.
Тема: Ар деко. Воспитательная работа.
Тема: Авангардизм.
Тема: Модерн (ар нуво).
8

Тема: Сюрреализм.
Тема: Прецизионизм (Пресижинизм)
Тема: Конструктивизм.
Тема: Футуризм.
Тема: Вортицизм.
Тема: Ар Брют.
Тема: Интуитивное рисование.
Тема: Декоративное рисование.
Тема № 5 Итоговая аттестация
Практика (2 часа) Практическое задание.
1.4 Планируемые результаты
Должен знать
 Название основных и
составных цветов.
 Изобразительные свойства
карандаша, акварели.
 Что бывают разные стили и
направления в рисовании.

Должен уметь
 Пользоваться инструментами:
карандашом, кистью, палитрой.
 Полностью использовать
площадь листа.
 Применять различные способы
рисования.

9

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
№
п/п

Дата
эталон

1.

2.

3.

4.

Тема занятия

Воспитательный
компонент занятия

Кол-во
часов

факт
Вводное занятие.
Инструктаж по
технике
безопасности.
«Красная книга
России»
Основы рисования.
Как правильно
держать кисть,
карандаш и т.д.
Раскрашивание
готового рисунка,
отработка
штриховки.
Начальные
упражнения.
Рисуем разные
линии, круг, овал,
квадрат, тушёвка.
Мазки краской.
Стили и
направления в
рисовании
(ознакомление)

2
1
Формирование
1
бережного отношения к
природе, любви к
животным.
2
2

Время
проведения
занятия

Формы
проведения
занятия

Место
проведения

40 минут

групповая

ЦТ
Кб.№20

40 минут

групповая

ЦТ
Кб.№20

2 часа по 40
минут

групповая

ЦТ
Кб.№20

2 часа по 40
минут

групповая

ЦТ
Кб.№20

2

2

64

Примечание

Возрождение
(Ренессанс)
Маньеризм

2

Барокко

2

Сентиментализм

2

Классицизм

2

Реализм

2

Ампир

2

Веризм

2

Романтизм

2

«Православные
праздники»

Импрессионизм

2

Формирование
1
духовно-нравственных
ориентиров, знакомство
с культурой России, ее
традициями и
праздниками.
1

Синтетизм

2

Пуантилизм
(Дивизионизм)
Экспрессионизм

2

Модернизм

2

2

2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
40 минут

групповая

40 минут

групповая

2 часа по 40
минут
2 часа по 45
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут

групповая

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая

групповая
групповая
групповая

ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20

ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
11

Примитивизм

2

2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут

групповая

Кубизм

2

Поп-арт

2

Концептуализм

2

Абстракционизм

2

Живопись жёстких
контуров, живопись
цветного поля
Минимализм

2

групповая

1

2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
40 минут

Ар деко

2

1

40 минут

групповая

Модерн (Ар нуво)

2

групповая

Сюрреализм

2

Прецизионизм
(Пресижинизм)
Конструктивизм

2

Футуризм

2

Вортицизм

2

2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40

«Семья – самое
главное в жизни»
Авангардизм

2

Формирование
семейных ценностей,
любви и уважения к
своим близким.

2

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая

групповая
групповая

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая

ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
12

5.

Ар брют

2

Декоративное
рисование
Интуитивное
рисование
Итоговая
аттестация.
ИТОГО:

2
2
2

минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут
2 часа по 40
минут

групповая
групповая
групповая
групповая

Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20
ЦТ
Кб.№20

72

13

2.2Раздел воспитания.
Цель воспитания - гармоничное развитие личности ребёнка,
формирование культуры здорового образа жизни, бережное отношение к
природе. Привить уважение к художественной культуре, искусству народов
России, восприимчивость к разным видам искусства, интерес к истории
искусства, достижениям мастеров, опыт творческого самовыражения в
искусстве, заинтересованность в презентации своего творческого продукта,
стремление к сотрудничеству, уважение к старшим, ответственность.
Просветить в вопросах исторического и культурного наследия народов России,
опыта художественного творчества как социально значимой деятельности.
Задачи:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций культуры России; информирование детей, организация общения
между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения детей к занятиям
изобразительным искусством, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы, применение полученных
знаний, их ответственного поведения;
- создание, поддержка и развитие среды воспитания детей, условий
физической безопасности, комфорта, признания, самореализации, творчества
при освоении предметного и метапредметного содержания программы;
развитие
социально-трудовой
компетенции:
трудолюбие,
самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца;
- формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
- формирование активной гражданской позиции, чувство верности
Отечеству.
- формирование ответственного и бережного отношения к окружающей
природе.
Планируемые
формы
и
методы
воспитания.
Основной формой воспитания детей при реализации программы является
проведение бесед, в ходе которых обучающиеся усваивают информацию,
имеющую воспитательное значение. Получают опыт деятельности, в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценности, нравственные
ориентации. Участвуют в освоении и формировании среды своего личностного
развития, творческой самореализации. Практические занятия (участие в
олимпиадах, конкурсах) способствуют усвоению и применению правил
поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного
отношения к событиям, в которых они участвуют, к членам своего коллектива.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:

- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа, уборка
учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод одобрения и осуждения (средства метода одобрения: личная
похвала педагога; благодарность в приказе учреждения; помещение
фотографии на доску почёта. Средства метода осуждения: замечания педагога,
устный выговор);
- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся,
индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или общественных
поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе учреждения в котором реализуется
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.
Основным методом оценки результативности реализации программы в
части воспитания является педагогическое наблюдение. Оно заключается в
наблюдении за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих задач
по программе.
Организационные условия:
- подбор тематического материала;
- использование простых и сложных средств;
- построение логической последовательности хода и логической
завершенности в соответствии с поставленной целью материала.
- выравнивание и просчёт по продолжительности мероприятия в
соответствии с возрастом воспитанников, местом проведения.
2.3 Календарный план воспитательной работы
№
п/п
1.

Название события,
мероприятия
«Красная книга России»

2.

«Православные
праздники»
«Семья – самое главное в
жизни»

3.

Сроки
сентябрь

Форма проведения

октябрь

Групповая, просмотр фильма,
рисунки животных Красной
книги
Групповая, беседа

ноябрь

Групповая, беседа

2.4 Условия реализации программы – для реализации программы
необходимо:
15

1. Бумага разного формата и цвета (плотность от 200 гр/м2).
2. Акварельные краски.
3. Гуашь набор от 6 цветов.
4. Акрил набор от 6 цветов.
5. Карандаши акварельные.
6. Баночки для воды.
7. Кисти круглые и плоские разного размера.
8. Мягкие простые карандаши, ластики, точилки.
9. Палитра для смешивания красок.
10. Рамы разных размеров.
11. Салфетки влажные и сухие.
12. Компьютер.
2.5 Формы аттестации
Для полноценной реализации ознакомительной программы используются
виды контроля:
- Итоговая аттестация:
Форма аттестации – практическое выполнение задания.
Форма фиксации – контрольный лист с результатами в виде отметок:
зачёт «+», либо незачёт «-».
2.6 Оценочные материалы:
- наблюдение, опрос детей в устной форме, беседа, лист наблюдений,
практическое задание, творческая работа, мониторинг достижений
обучающихся.
2.7 Методические материалы
Процесс занятий в объединении «Палитра» строится на основе
развивающих методик.
Методы и приёмы организации образовательного процесса:
наглядный, словесный, практический, диалогический, поисковый и др. Формы
проведения занятий: типовое занятие, занятие-игра и т. д.
Программа построена по принципу «от простого к сложному», принципу
сотворчества педагога – ребенка – родителей. Важнейшим направлением
деятельности педагога дополнительного образования и родителей является
организация свободного времени учащихся. Поэтому одной из актуальных
задач работы педагога дополнительного образования является не только
создание условий для полноценного досуга школьников, способствующего
многогранному развитию ребенка в свободное от учебы время, но и обучение
детей
правильной организации свободного времени, воспитание у них
культуры досуговой деятельности. Формировать творческий изобразительный
процесс и развитие индивидуальных креативных возможностей, а так же
целенаправленное аналитическое восприятие изображаемого предмета,
явления. Учить передавать в рисунке свежесть и новизну весеннего луга с
16

помощью разных красок, передавать радостное настроение через яркие краски;
учить рисовать концом кисти, простым карандашом.
Познакомить с
различными стилями и направлениями в рисовании, которые плавно переходят
друг в друга. Развивать фантазию и воображение, художественный вкус,
образное мышление, внимание, память, наблюдательность, способность видеть
прекрасное.

17

3. Список литературы.
1. «Полный курс рисования и живописи» /перевод с английского
А.Степановой, Л. Степановой, И. Борисовой, И. Сергеевой – Москва,
издательство «АСТ», 2023 г. – 256с.
2. «Линия и светотень в рисовании» /перевод с английского Л. Степановой –
Москва, издательства «АСТ», 2022г. – 240с.
3. «Полный курс рисования акварелью» /перевод с английского
Л.Степановой – Москва, издательство «АСТ», 2022г. – 208с.
4. «Рисуем портреты в разных техниках»/ перевод с английского
Л.Степановой – Москва, издательство «АСТ», 2019г.- 256с.
5.Интернет ресурсы:
а) https://artsandculture.google.com/category/artist
б) https://painting-lessons.ru
в) https://vk.com/art_film
д) https://dzen.ru/sovaart?utm_source=dzen_suggest
е) https://www.art-katalog.com/ru/article/122

18

Приложение 2
Итоговая аттестация по изучению разделов и тем программы
в объединении «Палитра»
Дата проведения_______________________
Номер группы______
Форма аттестации: выполнение практического задания.
Уровень оценки: зачёт (+), незачёт (-).
№
п/п

Фамилия имя

Основы
рисования

Начальные
упражнения

Стили и
направления в
рисовании

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
…
Вывод: ____________________________________________________________
Педагог дополнительного образования

Петерсон. Т. В.

19

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)