«Спортивная карусель» - спортивные игры

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА
Утверждаю
И.о. директора МБОУ ДО ЦТ
__________/Е.С. Миндрина/

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«

Спортивная карусель (подвижные игры)
(указывается наименование программы)

Уровень программы: ознакомительный

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 3 месяца: 72 часа
(общее количество часов)

Возрастная категория: от 11 до 17 лет
Состав группы: до 15 человек

(количество учащихся)

Форма обучения: очная, дистанционная
Вид программы:

модифицированная

(типовая, модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе
ID-номер программы в Навигаторе: 54502
Автор-составитель:
Левина Оксана Валерьевна педагог дополнительного образования

(указать ФИО и должность разработчика)

с. Красное, 2026

ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы
«Спортивная карусель» (ознакомительный уровень)
Физкультурно-спортивной направленности

Наименование
муниципалитета
Наименование организации

Муниципальное образование Кущёвский район
МБОУ ДО ЦТ

ID-номер программы в АИС
«Навигатор»
Полное наименование
программы
Механизм финансирования
(ПФДО, муниципальное
задание, внебюджет)
ФИО автора (составителя)
программы
Краткое описание
программы
Форма обучения
Уровень содержания
Продолжительность
освоения (объём)
Возрастная категория
Цель программы

Задачи программы

Ожидаемые результаты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной «Спортивная карусель»
Муниципальное задание
Левина Оксана Валерьевна,
педагог дополнительного образования
Подвижные игры для детей среднего и старшего школьного
возраста.
очная
ознакомительный
72 часа
От 11 лет до 17 лет
содействие укреплению здоровья учащихся через
приобщения их к физической культуре в процессе
активного участия в подвижных играх и
соревнованиях.
-научить учащихся правилам подвижных игр;
- познакомить учащихся с техникой безопасности на
занятиях и правилами проведения самостоятельных
занятий;
- формировать устойчивый интерес учащихся к
подвижным играм, желание использовать их в
самостоятельной двигательной деятельности;
- развивать координацию движений учащихся и основные
физические качества: ловкость, быстроту реакции,
скоростно-силовые способности, морально-волевые
качества;
- развивать способность учащихся к оперативному
мышлению, быстрому принятию решений, корректировке
действий в соответствии с изменяющимися условиями
деятельности;
- развивать у учащихся навыки самостоятельных
упражнений во время игрового досуга.
- активно включаться в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
условиях;
- проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы.
2

да

Особые условия
(доступность для детей с ОВЗ)
Возможность реализации в
сетевой форме

да

да
Возможность реализации в
электронном формате с
применением дистанционных
технологий
Материально-техническая база Кабинет для занятий; удобная спортивная одежда и обувь;
оборудование:
музыкальный
центр
или
ноутбук,
гимнастичские
маты,
стойки,
скакалки,
обручи,
гимнастические скамейки, мячи, канат, веревки, кегли,
мешочки с песком.

Содержание

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.

Титульный лист программы
Нормативно-правовая база
Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы.
Пояснительная записка программы:
Цель и задачи программы.
Учебный план.
Содержание программы.
Планируемые результаты.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических
условий.
Календарный учебный график.
Раздел программы «Воспитание»
Условия реализации программы
Формы аттестации.
Оценочные материалы.
Методические материалы.
Список литературы.
Приложения

5
6-8
8-9
9
9-10
10-11
12-17
17-18
19
19
19
20
21

Нормативно-правовая база.
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», принят государственной Думой 21.12.2013;
2. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утверждённая распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022г. № 678-р;
4. Национальный проект «Молодежь и дети» от 01.04.2024г.
5.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) письмо
Мнобрнауки от 18.12.2015 № 09 3242;
6. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7
мая 2020 г. № ВБ – 976/04;
7. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития
Российской Федерации на период 2030 года», определяющего одной из национальных
целей развития Российской Федерации предоставление возможности для
самореализации и развития талантов;
8. Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 года № 2945-р « Об утверждении
плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года»;
9. Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
10. Приказ Минобрнауки России № 882, Минпросвещения России № 391 от
05.08.2020 (ред. от 22.02.2023г.) «Об организации и осуществлении образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
11. Методические рекомендации Регионального модельного центра дополнительного
образования детей Краснодарского края по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, 2024г.
12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СаНПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (гл.VI);
13. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4
3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровлении детей и молодёжи»;
14. Устав Муниципального
бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования Центр творчества.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1 Пояснительная записка.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые
ею положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в
организме, улучшают работу всех органов и систем. Возникающие в игре
неожиданные ситуации приучают детей целесообразно использовать
приобретенные двигательные навыки. В подвижных играх создаются наиболее
благоприятные условия для развития физических качеств. Игры помогают
ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей
действительности.
Направленность программы – физкультурно-спортивная, так как
направлена на развитие и улучшение
физических качеств у детей,
психологических функций (внимания, восприятия, памяти, воображения,
мышления) и эмоционально-волевой сферы.
Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе
развития общества, дети очень перегружены цифровыми технологиями, у них
наблюдается ухудшение здоровья из-за малоподвижного образа жизни,
приобретаются ряд физических недостатков и вредных привычек.
В связи с этим актуален поиск путей физического и духовного
оздоровления учащихся, эффективных средств развития двигательной сферы,
интереса к движению на основе жизненной потребности быть ловким,
сильным, смелым. Наиболее ценными в этом отношении представляются
игровые формы организации двигательной деятельности учащихся.
Формирование привычки к активному отдыху, направленно на
повышение умственной и мышечной работоспособности, отдаление и снижение
степени проявления признаков утомления с использованием спортивных и
подвижных игр является одним из важных результатов внедрения программы.
Развитие координации, быстроты и точности движений– все это является
неотъемлемой частью занятий подвижными и спортивными играми,
необходимым для укрепления здоровья и развития учащихся.
Новизна программы определяется наличием в ней совокупности
приемов и техник из разных видов подвижных игр, освоив которые, учащийся
может сделать осознанный выбор дальнейшей спортивной деятельности в
соответствии с выявленными способностями и возможностями для
совершенствования в избранном виде спорта.
Педагогическая целесообразность в процессе реализации программы у
детей вырабатывается бойцовский характер, упорство. Здоровое желание быть
лучше других, развивают лидерские качества. Групповые учат сплоченности,
взаимовыручке, товариществу.
Образовательная программа включает в себя воспитательную работу,
которая направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а
также решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в социальный
6

мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их
людьми.
Каждое учебное занятие содержит в себе воспитательный компонент.
Реализация педагогами воспитательного потенциала занятия предполагает
следующее:
- установление доверительных отношений между педагогами и его
учащимися, способствующих позитивному восприятию учащимися требований
и просьб педагога, привлечению их внимания к обсуждаемой на занятии
информации, активизации их познавательной деятельности;
- побуждение учащихся соблюдать на занятии общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной
деятельности и самоорганизации;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного
занятия через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор;
- включение в занятия игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в объединении, помогают установлению
доброжелательной атмосферы во время занятия.
Особенности организации образовательного процесса.
Возможна реализация программы с применением дистанционных
технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайнобучение.
Онлайн-обучение:
• Видеоконференция на платформе МАКС;
• Чат (онлайн-консультация);
• Видео-консультирование (МАКС)
Офлайн-обучение:
• Мессенджер , ВКонтакте;
• Электронная почта;
• Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме
занятия.
Условия
приёма
детей:
запись
на
дополнительную
общеобразовательную общеразвивающую программу осуществляется через
систему заявок на сайте «Навигатор дополнительного образования детей
Краснодарского края» https://р23.навигатор.дети/
Программа может реализовываться в сетевой и комбинированной
форме, используя площади и ресурсы образовательных организаций и
учреждений культуры. Организация-участник принимает участие в реализации
программы, предоставляя ресурсы для осуществления образовательной
деятельности по программе.
В этом случае с организацией-участником заключается Договор о сетевом
взаимодействии и сотрудничестве между организациями (Приложение 3).
7

Адресат программы. В группы принимаются школьники в возрасте от
11 до 17 лет. При реализации программы учитываются возрастные особенности
детей, которым адресована программа. Так с детьми среднего школьного
возраста увеличивается количество правил, которые объясняются перед игрой.
Выбор водящих - все способы, кроме считалок. Деление на команды - все
способы, кроме выбора капитанами и по желанию. Команды небольшие, с
равным количеством девочек и мальчиков в каждой команде, в играх учитывать
качество выполнения заданий.
А с учащимися старшего школьного возраста игры проводятся отдельно
для юношей и девушек. Игры командные, носят соревновательный характер.
Возрастает объективность судейства с учетом качества выполнения.
Используется в основном словесный метод.
Отбирая игры, следует иметь в виду, что не существует резной грани
между играми детей различного возраста. Есть целый ряд игр, которые с
одинаковым увлечением играют дети, например, лапта, городки, игрыаттракционы, эстафеты. Но при этом необходимо помнить, чем старше дети,
тем шире их кругозор, тем лучше они развиты физически. Знание возрастных
особенностей детей, их интересов и запросов поможет организатору в выборе
игры.
В составе группы могут обучаться дети с особыми образовательными
потребностями: дети с ограниченными возможностями здоровья, детиинвалиды, талантливые (одарённые) дети, дети, находящиеся в трудной
жизненной ситуации, если для их обучения не требуется создания специальных
условий.
В программе предусмотрена возможность занятий по индивидуальной
образовательной траектории (индивидуальный учебный план) для детей с
особыми образовательными потребностями (Приложение 1).
Работа по индивидуальным образовательным траекториям включает в себя
следующие этапы:
- диагностика уровня развития и интересов ребёнка;
- определение цели и задач, видов деятельности;
- определение времени;
- разработка учебно-тематического плана;
- разработка содержания, формы работы и оценивания знаний.
Объем программы – 72 часа.
Срок освоения программы –3 месяца.
Форма обучения – очная, дистанционная.
Режим занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю два часа.
Состав группы – постоянный, но допускается зачисление новых
обучающихся на основании собеседования.
8

Занятия – по группам.
Принципами программы являются:
- всестороннее и гармоническое развитие личности;
- связь подвижных игр с жизнью;
- оздоровительная направленность;
- построения занятий;
- адекватность физических упражнений.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель: содействие укреплению здоровья обучающихся через приобщения
их к физической культуре в процессе активного участия в подвижных играх и
соревнованиях.
Задачи программы:
Образовательные:
-научить обучающихся правилам подвижных игр и основным приёмам
спортивных игр;
-познакомить обучающихся с техникой безопасности на занятиях и
правилами проведения самостоятельных занятий;
-формировать устойчивый интерес обучающихся к подвижным играм,
спортивным упражнениям, желание использовать их в самостоятельной
двигательной деятельности.
Личностные:
-развивать координацию движений и основные физические качества:
ловкость, быстроту реакции, скоростно-силовые способности, моральноволевые качества;
-развивать способность обучающихся к оперативному мышлению,
быстрому принятию решений, корректировке действий в соответствии с
изменяющимися условиями деятельности;
-развивать у обучающихся навыки самостоятельных упражнений во
время игрового досуга.
Метапредметные:
- формирование у обучающихся привычек здорового образа жизни;
- способствовать развитию социальной активности ;
- воспитать чувство самостоятельности, ответственности;
- привить коммуникабельность, коллективизм, взаимопомощь
взаимовыручку, сохраняя свою индивидуальность;
- способствовать раскрытию спортивного потенциала.

1.3 Учебный план
№
п/п

Наименование разделов

Количество часов
всего

теор
ия

практи
ка

контрол
ь

Формы
аттестации/
контроль

Вводное занятие.

Беседа,
наблюдение

Игры с метанием,
передачей и ловлей
мяча.
Игры
преимущественно с
бегом.
Игры с элементами
борьбы и
сопротивления.
Игры аттракционы.

Игры и эстафеты.

Итоговая аттестация.

ИТОГО:

Беседа,
наблюдение
Участие в
мероприятии
Контрольный
урок

3.
4.

Содержание учебно-тематического плана.
Раздел №1. Вводное занятие. (1 час)
Теория. Техника безопасности и правила поведения в зале. Спортивное
оборудовании и инвентарь, правила обращения с ними. Спортивная форма.
Ознакомление с программой, подвижными играми. Знакомство с детьми.
Раздел №2. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча (18 часов).
Практика. Подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Ножной мяч в
круге», «Охотники и утки», «Круговая лапта», «Летучий мяч», «Перестрелка»,
«Мяч ловцу», «Подвижная цель», «Падающий мяч», «Большой мяч», «Гонга
мяча», «Успей поймать», «Пионерская лапта».
Раздел №3. Игры преимущественно с бегом (16 часов).
Практика. Подвижные игры: «Салки с приседанием», «Ловля парами»,
«Волшебная палка», «Ловушка», «День и ночь», «Разведчики и часовые», «Бери
и убегай», «Невод», «Тяни-толкай», «Гонки поездов», «Бег с обручами», «Флаг
на башне», «Погоня за лисами», «Звонарь», «Три стихии».

Раздел №4. Игры с элементами борьбы и сопротивления (16 часов)
Практика. Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Перетягивание в
парах», «Бой на корточках», «Тяни в круг», «Разорви круг», «Игра в бочку»,
«Поймай последнего», «Перетягивание каната», «Перетягивание в квадрат»,
«Бой петухов», «Тянуть редьку», «Тяни на булаву», «Вперед на руках».
Раздел №5. Игры аттракционы (14 часов).
Практика. Подвижные игры: « Достать городок», «Сумей построить»,
«Извилистой тропой», «Многоборцы», «Два стула и веревочка», «Вращение
обручей», «Жонглеры», «Скользкая цель», «Меткий футболист», «С мячами в
руках», «Достать шапку».
Раздел №6. Игры и эстафеты (6 часов).
Практика. Подвижные игры: «Эстафета гусеница», «Эстафета с
чехардой», «Эстафета с палками и прыжками», «Эстафета с перелазанием»,
«Эстафета с прыжками в длину и высоту», «Через кочки и пенечки».
Раздел №7. Итоговая аттестация (1 час).
1.4 Планируемые результаты.
Образовательные:
-приобретут знания, умения, навыки в области физической культуры, в
том числе в области подвижных игр;
-получат представления о специальных умениях и навыках, необходимых
для проведения соревнований;
-приобретут устойчивую потребность к регулярным занятиям физической
культурой и спортом.
Личностные:
-научатся активно включатся в общение и взаимодействие со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и
сопереживания;
-научатся проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
-научатся оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить
с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные:
-научатся планировать, организовывать свои действия;
-научатся адекватно воспринимать предложения и оценку педагога,
товарищей, родителей и других людей.

2. Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1 Календарный учебный график.
п/п

Дата
эталон

2
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
3.1
3.2

Тема занятие
занятия

Кол-во
часов

Время
проведен
ия

Форма
занятия

Место
провед
ения

40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21
ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21
ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по

Групповая

ЦТ, кб.

факт
Вводное занятие ТБ 1
Инструктаж по
технике
безопасности.
Ознакомление с
программой,
подвижными
играми. Знакомство
с детьми.
Игры с метанием
передачей и ловлей
мяча.
Игры : «Не давай
мяча водящему»,
«Ножной мяч в
круге».
Игры: «Охотники и
утки», «Городки».
Игры: «Круговая
лапта», «Летучий
мяч».
Игры:
«Перестрелка»,
«Мяч ловцу».
Игры: «Подвижная
цель», «Охотники и
утки».
Игры: «Падающий
мяч», «Пионерская
лапта».
Игры: «Гонка мяча»,
«Большой мяч».
Игры: «Успей
поймать», «Круговая
лапта».
Игры
преимущественно с
бегом.
Игры: «Салки с
приседанием»,
«Ловля парами».
Игры: «Волшебная
12

Групповая

Примеч
ание

палка», «Ловушка».
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4
4.1

4.2
4.3
4.4

4.5

4.6
4.7
4.8
5

40 минут

№ 21

Игры «День и ночь»,
«Разведчики и
чесовые».
Игры «Бери и
убегай», «Невод».
Игры «Тянитолкай», «Гонки
поездов».
Игры «Бег с
обручами»,
«Волшебная палка».
Игры «Флаг на
башне», «Погоня за
лисами».
Игры «Звонарь»,
«Три стихии».
Игры с элементами
борьбы и
сопротивления
Игры: «Коршун и
наседка»,
«Перетягивание в
парах».

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут
2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21
ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

Игры: «Бой на
корточках», «Тяни в
кругу»
Игры: «Разорви
круг», «Игра в
бочку»..
Игры: «Поймай
последнего»,
«Перетягивание
каната»..
Игры:
«Перетягивание в
квадрат», «Бой
петухов».
Игры: «Тянуть
редьку», «Игра в
бочку»..
Игры: «Разорви
круг», «Тяни в
круг».
Игры: «Тяни на
булавы», «Вперед на
руках»..
Игры
аттракционы.

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

14
13

Групповая

5.1
5.2

5.3

5.4
5.5
5.6
5.7
6.
6.1

6.2

6.3

Игры «Достать
городок», Достань
шапку».
Игры: «Сумей
построить»,
«Извилистой
тропой»
Игры:
«Многоборцы»,
«Два стула и
веревочка».
Игры: «Возвращение
обручей»,
«Жонглеры»
Игры: «Скользкая
цель», «Меткий
футболист»
Игры: «С мячами в
руках», «Достать
городок»
Игры: «Извилистой
тропой»,
«Жонглеры»
Игры и эстафеты.

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

«Эстафета
гусеница»,
«Эстафета с
чехардой».
«Эстафета с палками
и прыжками»,
«Эстафета с
перелазанием»
«Эстафета с
прыжками в длину и
высоту». Игра:
«Через кочки
пенечки».
Итоговая
аттестация

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

2 часа по
40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

40 минут

Групповая

ЦТ, кб.
№ 21

72
часа

№
п/п

1
2
2.1

2.2
2.3

Дата

этало
н

факт

Дистанционная форма.

Тема занятия

Вводное занятие

Кол-во
часов,
время
проведени
я занятия

30 мин

Иргы с метанием,
передачей и ловлей мяча
Знания об основных
20 мин
правилах народных
подвижных играх. Какие
бывают игры?
Экскурс в историю
20 мин
подвижны игр. Игры:
«Попади в цель»
Корректирующая
20 мин
гимнастика

2.4

Игра: «Метание мяча».

20 мин

2.5

Особенности подвижных
игр с мячом.

20 мин

2.6

Упражнение с ловлей и
передачей мяча.

20 мин

2.7

Игра «Попади в корзину»

20 мин

2.8

Игры: «Попади в цель»

20 мин

Игры преимущественно
с бегом

3.1

Корректирующая
гимнастика.

20 мин

3.2

Просмотр видеофильма
подвижные игры.

20 мин

3.3

Игры «Рыбаки и рыбки»,
беседа «Игры и
праздники.
Дыхательная гимнастика.
Беседа «Тактика игры.

20 мин

Просмотр видеофильма
«Спорт и здоровье»

20 мин

3.4
3.5

20 мин

Форма
занятия

Онлайн занятие на
платформе Сферум

Мессенджер Макс

Примеча
ние

Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс

Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс

Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум

3.6

Игра «Кто быстрее».

20 мин

3.7

Игра: «Бери и убегай».

20 мин

3.8

Корригирующие
ассиметричные
упражнения.
Игры с элементами
борьбы и сопративления
Комплекс упражнений на
развитие координации

20 мин

4.2

Игры: «Метание в
корзину».

20 мин

4.3

Игры: «Тянуть редьку»,
Дыхательная гимнастика.

20 мин

4.4

Беседа «Со спортом
дружить-здоровым быть.

20 мин

4.5

ОРУ с гантелями,
скакалкой, мячом

20 мин

4.6

История подвижных игр.

20 мин

4.7

Дыхательная гимнастика.

20 мин

4.8

Видео урок «Основные
правила игр с элементами
борьбы и сопративления»
Игры аттракционы
Особенности игр
аттракционов.

20 мин

5.2

Игра: «Ищем палочку».

20 мин

5.3

Игры: «Достать шапку».

20 мин

5.4

Беседа «Как игра помогает 20 мин
в жизненной ситуации»

5.5

Игра «Вращение обручей» 20 мин

5.6

Игра «Меткий футболист» 20 мин

4
4.1

5
5.1

30 мин

20 мин

Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс

Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на

5.7

Игра: «Извилистой
трапой»

6.
6.1

Игры и эстафеты
«Эстафета с палками и
прыжками»

6.2

Беседа «Что мы знаем об
эстафетах? И что они
развивают?»
Игра «Через кочки и
пенечки»

20 мин

Итоговая аттестация

20 мин

6.3
7.

20 мин

платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс
Онлайн занятие на
платформе Сферум
Мессенджер Макс

2.2 Раздел воспитания.
Цель
воспитания
развитие личности,
самоопределение
и социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма,
гражданственности,
уважения
к
памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению; взаимного уважения;
бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ст. 2, п. 2)
Задачи:
− формирование мировоззрения и системы базовых ценностей
личности;
− приобщение обучающихся к общечеловеческим нормам морали,
национальным устоям и традициям.
−
формирование
основ
безопасности
собственной
жизнедеятельности и окружающего мира;
формирование у обучающихся отношения к себе как субъекту
−
профессионального самоопределения и ознакомление учащихся с основами
выбора профессии;
−
формирование активной гражданской позиции, чувство верности
Отечеству.
формирование установки на здоровый образ жизни (здоровое
−
питание, соблюдение гигиены, режима занятий и отдыха, регулярная
физическая активность), на физическое совершенствование с учётом своих
возможностей и здоровья.
17

Планируемые
формы
и
методы
воспитания.
Основной формой воспитания детей при реализации программы
является проведение бесед, в ходе которых обучающиеся усваивают
информацию, имеющую воспитательное значение. Получают опыт
деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются
ценности, нравственные ориентации. Участвуют в освоении и формировании
среды своего личностного развития, творческой самореализации.
Практические занятия (тренировки, соревнования) способствуют усвоению и
применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного
и конструктивного отношения к событиям, в которых они участвуют, к
членам своего коллектива.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (индивидуальные и коллективные беседы; рассказ,
разъяснение, дискуссии);
- метод упражнений (многократное повторение действий и поступков
детей в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и
привычек поведения: общественные поручения, культмассовая работа,
уборка учебного кабинета, игра);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);
- метод одобрения и осуждения (средства метода одобрения: личная
похвала педагога; благодарность в приказе учреждения; помещение
фотографии на доску почёта. Средства метода осуждения: замечания
педагога, устный выговор);
- метод контроля (наблюдение за поведением учащихся,
индивидуальные беседы о выполнении полученных заданий или
общественных поручений, отчеты перед своими товарищами о своей работе
и дисциплине);
- метод переключения в деятельности.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского объединения на базе учреждения в котором
реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа.
Основным методом оценки результативности реализации программы
в части воспитания является педагогическое наблюдение. Оно заключается в
наблюдении за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих
задач по программе.

Календарный план воспитательной работы.

№
п/п
1

Название события
мероприятия
«Спорт и мы»

Сроки

« Спорт ребятам очень
нужен, мы со спортом
очень дружим»

апрель

Групповая,
беседа

«Наследники Победы»

май

Групповая,
беседа

март

Форма
проведения
Групповая,
беседа

Направление

Осознание ценности
жизни, здоровья,
значения личных
усилий в сохранении и
укреплении своего
здоровья.
Ориентация на
создание понимания
понятия семья,
семейные ценности
Формирование
сознания единства с
народом России и РФ,
сохранение памяти о
предках, знания
истории России.

2.3 Условия реализации программы:
Материально-техническое оснащение программы.
1. Помещения, необходимые для реализации программы:
1.1. Спортивный зал
2. Оборудование, необходимое для реализации программы:
2.1. Спортивный инвентарь (стойки, маты, скакалки, гимнастические
скамейки, мячи, обручи, мешочки с песком, конусы.)
2.2. Спортивная форма
2.4 Формы аттестации.
Способом контроля над успешностью реализации программы является
проведение итоговой аттестации в конце учебного года в виде контрольного
занятия.
Форма фиксации – лист наблюдений с результатами в виде отметок:
зачет «+», либо незачет «-». (Приложение 2)
2.5 Оценочные материалы.
Для отслеживания динамики освоения данной дополнительной
общеразвивающей программы и анализа результатов образовательной
деятельности разработан педагогический мониторинг. Мониторинг
осуществляется в течение всего учебного года и включает первичную
текущий и итоговый контроль. Текущий контроль осуществляется в
процессе освоения обучающимися содержания компонентов какой-либо
части (темы/раздела) учебного плана. Форма проведения – игровые
программы, мероприятия, соревнования, конкурсы. Итоговый контроль
выставляется с учетом результативности участия в итоговых конкурсах и
мероприятиях.
19

Формы предъявления результатов обучения:
• фотоальбомы;
• видеохроника;
• отчетная документация.
2.6 Методические материалы.
Основная идея программы заключается в мотивации детей на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения
физического и психического здоровья через подвижные игры, как
необходимого социального благополучия и успешности человека.
Оздоровительная работа ведется по желанию родителей и детей, а
значит, происходит тесное сотрудничество с семьями школьников.
Непременным условием является постоянное наблюдение за самочувствием
детей. Все занятия
выполняются на фоне позитивных ответных реакций
ребенка. Используются методы обучения: словесный, наглядный,
практический, объяснительно-иллюстративный, проблемный, игровой. Для
повышения мотивации к занятиям применяются методы воспитания:
убеждение, поощрение, стимулирование.

3. Список литературы.

1.
Подвижные игры для детей среднего и старшего школьного
возраста: учебное пособие / Е.В. Кузьмичева.-М.: Физическая культура,
2008г.-128с
2.
Черданцева
Т.Р.
Использование
подвижных
игр
в
соревновательно-игровой деятельности гандболиста: методическое пособие
/ авт.-сост.: Т.Р. Черданцева, Л.Е. Афонина, А.В. Соколова, Е.С. Беланова. –
Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2019. – 100 с.
3. Демчишин, А.А. Спортивные и подвижные игры в физическом
воспитании детей и подростков / А.А. Демчишин, В.Н.Мухин, Р.С.
Мозола. - К.: Здоровья, 2018. - 168 с.
4.
Интернет-ресурсы:
•
сервисы Яндекс, Google и др.
Список литературы для учащихся:
1. Кузнецов, В.С., Колодницкий Г.А., «Физические упражнения и
подвижные игры»/ В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М: Изд. Дом
МСП 2019 г.
2.
Демчишин, А.А. Спортивные и подвижные игры в
физическом воспитании детей и подростков / А.А. Демчишин, В.Н.
Мухин, Р.С. Мозола. - К.: Здоровья, 2018. - 168 с

Приложение № 1
Схема разработки индивидуального образовательного маршрута
1. Диагностика индивидуальных творческих способностей ребёнка.
2. Определение цели и постановка задач, которые должны быть достигнуты
ребёнком по окончании прохождения индивидуального образовательного
маршрута.
3. Разработка календарно-тематического плана.
4. Определение содержания календарно-тематического плана (формы
занятий, методы и приёмы, технологии, формы подведения итогов).
5. Определение способов оценки успехов освоения ребёнком
индивидуального образовательного маршрута.
Индивидуальный образовательный маршрут
Ф.И.О.
обучающегося:_________________________________________________
Объединение:__________________________________________________
Цель:_________________________________________________________
Задачи:________________________________________________________
Срок реализации программы:_____________________________________
Название
и№
раздела
программ
ы

Названи
еи№
темы

Колво
часо
в

Формы и
методы
изучения
учебного
материал
а

Образовательны
е результаты, их
сроки

Формы
проверки
, сроки

Индивидуальны
е результаты,
сроки

Приложение 2
Итоговая аттестация
по изучению разделов и тем программы объединения «Спортивная карусель»
Дата проведения: ____________.
Форма проведения:
№ Фамилия, имя
1
2
3
4
5
6
7
8
…
«+» - зачет; «-» незачет

Результат

Вывод: ____________________________________________________________

ПДО

___________ О.В.Левина

Д О Г О В О Р №________
о сетевом взаимодействии и сотрудничестве
с. Красное

Приложение № 3

от «___»________________20____г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования Центр творчества (в дальнейшем МБОУ ДО Центр творчества), в лице
директора ______________________________________, действующего на основании
Устава,
с
одной
стороны
и
__________________________________________________________________, именуемое в
дальнейшем
«Образовательное
учреждение»,
в
лице
_____________________________________, действующего на основании Устава, с другой
стороны, далее именуемые совместно «Стороны», в рамках сетевого взаимодействия с
целью развития дополнительного образования заключили настоящий Договор о
нижеследующем:
1. Предмет договора
1.1. Стороны договариваются о сетевом взаимодействии для решения следующих
задач:
реализация дополнительных общеобразовательных программ различных
направленностей;
организация и проведение досуговых, массовых мероприятий;
информационно-методическое
обеспечение
развития
дополнительного
образования.
В рамках ведения сетевого взаимодействия стороны:
совместно реализуют дополнительные общеобразовательные программы в порядке,
определенном дополнительным соглашением сторон;
содействуют друг другу в организации и проведении досуговых, массовых
мероприятий в порядке, определенном дополнительным соглашением сторон;
взаимно предоставляют друг другу право пользования имуществом в
установленном законом порядке,
содействуют информационно-методическому, консультационному обеспечению
деятельности друг друга в рамках настоящего договора.
1.2. Настоящий договор определяет структуру, принципы и общие правила
отношений сторон. В процессе сетевого взаимодействия по настоящему договору
Стороны могут дополнительно заключать договоры и соглашения, предусматривающие
детальные условия и процедуры взаимодействия сторон, которые становятся
неотъемлемой частью настоящего договора и должны содержать ссылку на него.
1.3. В своей деятельности стороны не ставят задач извлечения прибыли.
1.4. В случае осуществления образовательной деятельности Стороны гарантируют
наличие соответствующей лицензии.
1.5.
Стороны
обеспечивают
соответствие
совместной
деятельности
законодательным требованиям. Каждая сторона гарантирует наличие правовых
возможностей для выполнения взятых на себя обязательств, предоставления
финансирования, кадрового обеспечения, наличие необходимых разрешительных
документов (лицензии, разрешения собственника имущества в случае предоставления
имущества в пользование другой стороне) и иных обстоятельств, обеспечивающих
законность деятельности стороны.
2. Права и обязанности Сторон
2.1. Стороны содействуют друг другу в ведении образовательной деятельности по
предоставлению образовательных услуг в сфере дополнительного образования детей.
24

2.2. Стороны самостоятельно обеспечивают соответствие данной деятельности
законодательству Российской Федерации, в частности, требованиям о лицензировании
образовательной деятельности.
2.3.
Стороны
содействуют
информационному,
методическому
и
консультационному обеспечению деятельности партнера по договору. Конкретные
обязанности сторон могут быть установлены дополнительными договорами или
соглашениями.
2.4. В ходе ведения совместной деятельности стороны взаимно используют
имущество друг друга.
Использование имущества осуществляется с соблюдением требований и процедур,
установленных законодательством Российской Федерации, на основании дополнительных
договоров или соглашений, определяющих порядок, пределы, условия пользования
имуществом в каждом конкретном случае.
Сторона, передающая имущество в пользование партнеру по дополнительному
договору или соглашению, несет ответственность за законность такой передачи.
2.5. Стороны, используя помещения, оборудование, иное имущество партнера по
договору или соглашению, обеспечивают сохранность имущества с учетом естественного
износа, а также гарантируют целевое использование имущества в случае, если цели
предоставления имущества были указаны в дополнительном договоре или соглашении о
его предоставлении в пользование.
2.6. При реализации настоящего договора Образовательное учреждение несет
ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в
зданиях и сооружениях Образовательного учреждения, МБОУ ДО Центр творчества несет
ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время их нахождения на территории, в
зданиях и сооружениях МБОУ ДО Центр творчества, если иное не предусмотрено
дополнительным договором или соглашением.
3. Срок действия договора
3.1. Настоящий договор заключён до ______________. Договор автоматически
продлевается на каждый следующий год, за исключением случая, когда хотя бы одна из
сторон не позднее, чем за 10 дней до истечения срока действия договора уведомит о его
прекращении.
4. Условия досрочного расторжения договора
4.1. Настоящий Договор может быть расторгнут:
по инициативе одной из Сторон;
в случае систематического нарушения одной из Сторон условий настоящего
Договора;
в случае невозможности выполнения условий настоящего Договора с
предварительным уведомлением другой стороны за два месяца.
5. Ответственность Сторон
5.1. Стороны обязуются добросовестно исполнять принятые на себя обязательства
по настоящему Договору, а также нести ответственность за неисполнение настоящего
Договора и заключенных для его реализации дополнительных договоров и соглашений.
5.2. Сторона, не исполнившая или ненадлежащим образом исполнившая
обязательства по настоящему Договору, несет ответственность перед другой Стороной в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
6. Заключительные положения
6.1. Все изменения и дополнения к настоящему Договору заключаются в
письменной форме и оформляются дополнительным соглашением, которое является
неотъемлемой частью Договора.
6.2. Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения в тексте Договора, будут разрешаться путем
переговоров.
25

6.3. Все споры и разногласия, которые могут возникнуть между Сторонами по
вопросам, не нашедшим своего разрешения путем переговоров, будут разрешаться на
основе действующего законодательства.
6.4. Настоящий Договор составлен в 2 экземплярах, имеющих одинаковую
юридическую силу – по одному экземпляру для каждой из Сторон.
7. Адреса и реквизиты Сторон

Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования Центр
творчества
адрес: 352010, Краснодарский край,
Кущевский район, с. Красное,
ул. Ворошилова, 71
ИНН 2340018182
КПП 234001001
ОГРН 1062340003010
БИК ТОФК 010349101
тел.: 8(861)6835798
директор:

(Наименование организации)
Адрес:
ИНН
КПП
ОГРН
БИК ТОФК
тел.
(должность)
_________
М.П.

__________ /______________/
М.П.

/______________/